Лепка с детьми 3 4 лет. Конспекты занятий (3 стр.)

Одно из самых важных занятий для маленьких детей – лепка из глины. Развивают мелкую моторику пальцев рук, учат фокусировке и развивают пространственное мышление. Преимущество скульптуры в том, что она одновременно проста и сложна. Сложность задания можно менять по мере развития навыков ребенка. Поэтому поделки из пластилина одинаково полезны и для детского сада, и для младших школьников. Например, вы можете начать с самого простого: приготовить бутерброд. Ребенок начинает добиваться успеха, сразу видит результат своего труда, поэтому доволен и не теряет интереса. Так что задания могут усложняться, постепенно простые поделки усложняются, например, лепка цветка, яблока, чашки или кошки или собаки. Для детей постарше можно придумать более замысловатые фигурки из пластилина или композиции, состоящие из нескольких отдельных фигур, например, корзины с грибами, домика, пожарной машины.

Занятие лепкой с детьми 3-4 лет

К лепке следует заранее подготовиться с детьми. Придумайте фактуру поделки, обыграйте ее, подготовьте необходимое оборудование. Лучше начать с простого и постепенно усложнять задания. Для начала лучше с детьми сделать объемные фигурки, которые больше напоминают реальные предметы. Итак, когда рука ребенка наберется достаточно сил, рисунки можно будет делать пластилином, то есть плоскими фактурами. Как построить урок лепки с детьми этой возрастной группы?

Вступительная часть:

организовать время;
постановка задачи.

Основная часть:

предварительное знание предмета;
технология литья;
самостоятельная занятость детей.

Заключительная часть:

анализ детских работ;
подводя итоги.

Давайте рассмотрим каждую часть урока более подробно. Вводная часть помогает подготовить ребенка к уроку, заинтересовать его лепкой. Эта часть основана на игре, поскольку игра является основным видом деятельности в дошкольном детстве. Все узнают, всему дети учатся через игру.

Основная часть урока – прямое моделирование. Во-первых, детям предлагается детально изучить лепимый объект. Уточняются форма, цвет, части, из которых изготовлен объект. Затем взрослый показывает приемы и приемы скульптуры. Впоследствии сами дети пытаются повторить действия учителя.

Попутно уточняется, какого цвета и в каком количестве брать пластилин, а также называется техника, по которой будет изготовлена деталь или все изделие. Так что у детей есть время для самостоятельной работы. Каждый ребенок сам решает, чем украсить свою работу, как собрать поделочную композицию.

Заключительная часть урока позволяет подвести итог: что вы узнали, что вы узнали. А коллективный анализ работы детей позволяет детям сравнивать свою работу с другими, чтобы определить, что получилось лучше всего

Особое внимание педагог должен уделить анализу работы детей. Следует подчеркнуть, что то, что было особенно удачным, произошло самое простое

Недостатки детской работы педагог решает самостоятельно. В дальнейшем это основа для индивидуальной работы по лепке из пластилина с ребенком. В ходе анализа дети учатся видеть положительные стороны в чужих работах, замечать особенности дизайна.

Такая структура урока используется в детских садах, но при работе с ребенком дома также следует придерживаться такого плана. Предлагаем несколько пошаговых инструкций по лепке поделки из пластилина с пошаговым усложнением.

Оборудование и материалы для занятий лепки в детском саду

Обычно в группе детского сада используют пластилин, но возможности работы с ним ограничены. Наиболее эффективно получится использовать в творческой работе глину. Жирная глина подойдёт лучше всего. Из неё можно лепить несколько крупных объектов, создавать предметы с последующей термической обработкой, для увековечения и расписывать их красками. Пластичность глины можно регулировать водой, что облегчает детям сам труд.

В образовании практичнее использовать глину, так как пластилин предназначен для мелких изделий, а мелкие формы не способны передать полноту и чёткость линий деталей фигуры. Использование пластилина осложняет занятия с детьми младшего возраста, так как он достаточно твёрдый и для мягкости его надо постоянно разминать, а маленьким детям это не всегда под силу. Пластилиновая лепка больше подходит для детей с развитой мускулатурой пальцев рук, в более старшем возрасте 5-7 лет, однако его использование должно ограничиваться лишь в небольшом количестве занятий.

Если у детского сада достаточно бюджетных средств, то глину можно приобрести в магазине, но в сельской местности проще её накопать. Слой глины находится прямо под плодородным слоем земли, поэтому это сделать не составит особой трудности. Приготовить смесь для лепки тоже не составит никакого труда. В глину просто нужно добавить воды и размять её, а затем сложить в плотный целлофановый кулёк, и тогда рабочий материал можно хранить целый год. Для обжига глины потребуется потратиться только на муфельную печь. Потребуются и краски. Таким образом, после обработки, детские поделки превратятся в настоящие керамические изделия и сувениры. Глина сама по себе в сыром виде не является несущим материалом и для изготовления изделий потребуется запастись каркасами.

В роли каркасов могут сгодиться обыкновенные палочки или куски проволоки. Каркас необходимо делать так, чтобы была возможность его изъять из изделия после того, как подсохнет глина, иначе глина на каркасе может потрескаться при высыхании. Для вырисовывания отдельных элементов, выемок можно использовать пластмассовые ножи как в пластилине, лопатки и гвоздики. Чем лучше и удобнее организовано место для творческой деятельности ребёнка, тем качественнее получаются его работы. Обычно для рабочей поверхности используют досочки, но лучше иметь поворотный станок для удобства работы, с любой стороны, над изделием.

В конце хочется добавить, что лепка в детском саду важна дошкольникам для развития сенсорного восприятия. Дети не только должны видеть, но и осязать предметы.

Подготовка занятий по пластилинографии в детском саду

В детском саду тематика занятий по нетрадиционным техникам лепки, интегрирующим разные области знаний и виды искусства, очень разнообразна. В связи с этим методологически грамотный подбор идей заключается в поиске темы, отражающей реалии окружающего мира и / или соответствующей сезону, социально значимым событиям. Например, создание поделок на тему «Зима» в декабре-феврале, «Флаг России» накануне Дня Российского флага 22 августа или накануне Дня народного единства 4 ноября.

Праздничные поделки могут быть домашним заданием

Примерная тематика

Для подготовки уроков пластилинографии педагог составляет график работы, который включает в себя список целей, задач для каждой группы, план урока, описание учебных материалов и тематическое расписание календаря. При этом уроки планируются в виде тематических блоков, то есть темы уроков из разных образовательных и образовательных направлений пересекаются. Итак, накануне Дня матери на уроке развития языка дети разучивают стихи о маме, на уроке знакомятся с окружающим миром, рассматривают историю этого праздника и делают поделки, связанные с лакомствами из пластилина.

В младших группах дети только учатся пластилину, поэтому темы включают изготовление поделок с крупными элементами и не слишком изогнутыми линиями:

«Сушка»;
“Снеговик»;
«Украшаем одежду»;
“Пасхальное яйцо»;
«Торт для мамы».

Примеры составления темы занятий пластилинографией для детей 4-5 лет могут быть следующими:

«Овощи на тарелке»;
«Насекомые на клумбе»;
«Грибы»;
«Солнце в облаках»;
“веточка рябины»;
«Осеннее дерево»;
«Рыбка»;
“Рождественская елка»;
“Рождественские украшения»;
“Снегирь»;
«Снежная модница»;
Теремок»;
«Павлин»;
«Хорошая ракета»;
«Подарок папе (дедушке)»;
«Семицветок»;
«Береза белая»;
“Космос»;
“Звездное небо»;
«Одуванчик».

В старшей группе темы дополняются уроками, посвященными изучению народного декоративно-прикладного искусства:

«Матрешка»;
«Гжель»;
«Человеческое тело. Человек под дождем»;
«Расписная тарелка».

В подготовительной группе к темам также относятся темы, предполагающие усложнение техники пластилинографии:

«Кошка» (дети тренируют умение создавать переход от светлых оттенков к темным) ;
«Одежда» (дети разрабатывают дизайн одежды, используя разные техники: прямой, контурный);
«Комнатные растения» (по этой теме дети учатся создавать структурированные изображения);
«Моя семья» (эта тема является усложнением ранее изученной темы «Мое тело» – теперь юные творцы учатся соблюдать пропорции между размерами маленьких людей разного возраста);
«Ландыш» (мальчики продолжают работать с фактурным пластилином, сочетая барельеф с контррельефом).

Фотогалерея: образцы работ по пластилинографии на разные темы

Шаблоны для выполнения поделок в технике пластилинографии

При работе с моделями дети приобретают начальные навыки в нетрадиционных техниках лепки из пластилина, которые в основном используются для прямого типа изготовления рисунков пластилином, но могут применяться и для более сложных разновидностей. Итак, создание рисунков, на которых изображены люди, считается одним из самых трудоемких видов пластилина.

Особенности лепки в детском саду

Лепка в детском саду из пластилина, глины или теста играет немалую роль в образовании и воспитании детей дошкольного возраста, она также является и разновидностью искусства.

Лепка для детей является частью изобразительного искусства, при помощи которой они отображают свои эмоции и окружающий их реальный мир. Дети передают свои ощущения мировоззрения. Чаще всего материалами детского творчества является глина, пластилин, тесто для лепки. Они являются наиболее подручными для детей по своим пластичным свойствам. Даже самый простой предмет или фигура для детей является творчеством.

Ребёнок в ходе создания своей творческой работы получает огромное удовольствие от пластичных свойств и объёмности форм используемых материалов. Ребёнок, при лепке, развивает свои конструктивные способности, глазомер и точность движения рук. Если воспитатель правильно организует занятие, то лепка для ребёнка станет любимым увлечением. Этот вид развития творческой способности у детей преследует цели не только выработать у детей определённые навыки и умения, но и в приоритете подготовить ребёнка к школе.

Лепка в детском саду используется в качестве эстетического воспитания детей. Дошкольники способны на многое, их умения зависят от знаний и навыков, а также от возрастных особенностей. Учитывая детский возраст, формы предметов и образов в их творческих решениях, значительно упрощены. Например, человек или животное имеют круглую форму головы, цилиндрические формы конечностей и туловища. В основном больше уделяется внимания мелким, второстепенным деталям: плавники, уши, хвост, нос и т.д. Основная цель ребёнка создать не точный образ, а похожий, с которым можно поиграть. Чаще всего дети выбирают для лепки образы из знакомых животных, окружающих их или образы сказочных животных из книжных картинок.

В старшем дошкольном возрасте дети уже начинают осознавать, что можно красиво слепить, а что лучше получится нарисовать или сделать из других материалов. В ходе занятий дети осваивают и другую форму лепки, когда для создания творческих работ используют природные материалы и другие подручные материалы, как для создания дополнительных аксессуаров для своих фигур, так и заменяя или дополняя основные их составляющие.

Существует три вида лепки, используемые в детских садах:

Предметная лепка – ребёнок лепит отдельно взятый предмет. Для детей это удаётся порой легче, чем рисование. Здесь используется одна фигура или образ человека, животного или другого предмета, но быстрее и лучше у детей начинают получаться конструктивные или растительные предметы;
Сюжетная лепка – изображение действий нескольких персонажей или персонаж и предметы. Сюжетная лепка отличается от рисования, здесь нет второго плана на плоскости, удаления с уменьшением или приближения с крупным планом.

В лепке фигуры имеют более реалистичные размеры и не зависят от плоскости. В основном дошкольники изображают пару предметных образов, находящихся в статичном состоянии. Дети ещё пока не умеют передавать в своих творениях другие состояния образов и не любят разворачивать сюжеты. Детям для игры достаточно двух персонажей, с которыми они будут играть и даже общаться. В общении двух персонажей наблюдается сюжетный эпизод, который придумывает сам ребёнок по ходу действия. Уже в ходе развития событий и приобретения большего интереса, ребёнок начинает разворачивать сюжет и обогащать его при помощи новых персонажей и предметов.

Наряду с игрой и увлечением сюжетная лепка это очень трудоёмкий процесс для ребёнка. Ребёнку предстоит слепить несколько персонажей, разместить их согласно замыслу и дополнить сюжет окружающими предметами. Это полноценная композиция, представленная на определённой платформе.

В представлении ребёнка, на начальном этапе, платформа для них обычная плоскость, на которой ставятся предметы, их не озадачивает то, как должен выглядеть низ, внимание концентрируется только на самих образах.

Эта задача стоит именно перед воспитателем любой группы детского сада. Он должен научить детей оформлять композицию целиком: и делать объёмную подставку с декоративными элементами, и логически правильно размещать предметы на подставке.

Например, на подставке вылеплен грунт, трава, цветы, норка, где живёт лиса или мышка, дерево с белкой. Композиция должна быть похожа на сюжет из сказки или окружающей реалии. Композиция это не только отдельно взятые образы, но взаимосвязь их действий между собой. Сюжетная лепка посильна только дошкольникам средних и старших групп, в связи с её многосторонним разнообразием, а для этого нужен необходимый багаж знаний и представлений.

3. Декоративная лепка – напрямую связана с эстетическим воспитанием дошкольников, так как воспитатель знакомит и учит их с творчество народных мастеров различных культур. Лепка сопровождается росписью по изделиям. Детям это не только нравится, но и расширяет их культурные знания и мир фантазий. Дошкольникам нравятся замысловатые сосуды, предметы быта, посуда с яркой краской и неповторимым внешним видом.

Старшие дошкольники, после тренировок с воспитателем способны сами создавать декоративные изделия, с которыми можно и играть и даже использовать как предметы дизайнерской мысли для украшения комнаты, или просто как сувениры.

Дети при помощи декоративной лепки учатся мыслить, планировать и создавать эскизы своих замыслов. Дошкольников надо учить видеть красоту своими глазами. Обычная солонка, кружка или ваза в руках ребёнка по замыслу и воплощению его в жизнь, могут превратиться в лебедя, растение, может стать просто декоративным произведением искусства. Обычный пластилин, глина и дополнительные аксессуары дошкольники используют для того, чтобы незаурядную вещь, превратить в нечто прекрасное. В ходе своих работ дети не только учатся лепить, но и правильно держать и использовать различные инструменты.

Помимо всех перечисленных достоинств, лепка из пластилина развивает гибкость, чувствительность и моторику пальцев ребёнка.

Пошаговая инструкция лепки фигуры№2 «Цветные зонтики»

Цель: создать цветной зонтик в объеме из пластилина.

Демонстрационный материал: настоящий большой зонт, детский зонт.

Материалы и оборудование для работы:

пластилин;
опорный стол;
куча;
тонкая трубочка для коктейля;
влажные или сухие салфетки.

Что еще почитать: Изучаем цвета: как научить ребенка различать цвета и оттенки

Ход занятия

Вступительная часть. Взрослый предлагает ребенку отгадать загадку про дождь:

Если я плачу, это не имеет значения
Вместо слез течет вода.
Я так плачу
Из-за серого облака…

Затем вы можете посмотреть иллюстрации в связанных книгах и поговорить о том, что нужно людям в случае дождя. Предлагаю рассмотреть зонтики, описать их.

Основная часть. Прежде чем приступить к лепке, давайте вместе с ребенком рассмотрим, из каких деталей сделан зонт, какой формы они имеют. Теперь предложим ребенку самому выбрать цвет будущего зонта и определиться с его размером. Ребенок берет стопку и вырезает из целого бруска необходимое количество пластилина.

Приступим к лепке. Сначала взрослый показывает беговой образец, потом дети выступают самостоятельно. Купол зонта – это диск, для которого сначала скатываем пластилиновый шарик. Теперь расплющиваем мяч между ладонями и делаем центр получившегося диска слегка выпуклым – толкая его большими пальцами.

Чтобы сделать стержень, удерживающий купол, возьмите кусок коктейльной трубки примерно на 1/3 длины. Прикрепите трубочку для коктейля к центру пластилинового диска. Теперь займемся ручкой зонта. Он может быть в виде крючка или пластилинового шара.

Для крючка ручки вытащите из пластилина небольшую колбаску, сложите ее и прикрепите к трубочке. Оказалось, что это ручка. Теперь осталось только украсить получившийся зонтик. Для украшения можно использовать пластилин, а можно добавить разные материалы: бусинки, мелкие семечки, крупу.

Заключительная часть. В конце урока играем с ребенком в поделку. Например, подарим игрушечному ёжику зонтик. А также проанализируем с ребенком, что у него особенно хорошо получалось, где ему требовалась помощь. Учитывая эту информацию, выбираем следующую идею для лепки из пластилина.

Влияние пластилина на развитие ребенка

Умственное развитие

Научно доказан факт, что любая деятельность человека напрямую связана с работой головного мозга. Лепка из пластилина не только не исключение,а наоборот очень полезная активность, которая способствует развитию человека. Существует даже специальная программа по лепке из пластилина, которая помогает улучшить активную мозговую деятельность, очень часто ее используют специалисты при организации реабилитации пациентов.

Лепка двумя руками простых элементов (шариков, колбасок) провоцирует одновременно работать два полушария головного мозга. Это способствует укреплению межполушарных связей. Благодаря этому улучшается саморегуляция и развивается внимание.

При лепке из пластилина любого вида хорошо развивается мелкая моторика, так как необходимо разминать пластилин, соединять части в целое, сплющивать, растягивать его. Это занятие улучшает координацию движений и оказывает колоссальное влияние на развитие речи.

Образное, логическое и абстрактное виды мышления хорошо развиваются, когда создается из пластилина аналог уже существующей модели либо собственный уникальный вариант изделия. При этом активно работает воображение, реализуются творческие способности, концентрируется внимание, вырабатывается терпение и способность довести начатое дело до конца.

Здоровье и эмоциональный фон личности

Оказывается, что обычные занятия с пластилином могут влиять на физическое и психо-эмоциональное состояние человека. Именно поэтому рекомендуется работать с пластилином с раннего детского возраста и не бросать это занятие на протяжении всей жизни.

Занимаясь лепкой регулярно можно добиться снижения раздражительности, агрессивности, возбудимости. При этом нормализуется ночной сон и сохраняется спокойное состояние в часы бодрствования.

При помощи моделирования из пластилина человек передает свои эмоции, страхи, чувства. Такое невербальное выражение внутреннего состояния позволяет избавится от чувства страха, злости, неуверенности в себе, тревоги, поделится чувством радости, почувствовать уверенность в своих силах, помогает поверить в успех собственных действий.

Занятия лепкой служат некоторым мостом из мира воображаемого-мира фантазий в реальный мир. Это позволяет человеку почувствовать себя комфортно в различных ситуациях, так как он способен воплощать в жизнь с первого взгляда нереальные фантазии, находить выход из сложных ситуаций, находить нестандартные и оригинальные пути решения разного рода проблем.

Развитие личности человека

Лепка из пластилина является уникальным средством раскрытия в человеке творческого начала, скрытых возможностей и таланта, позволяет понять и принять собственную уникальность человека.

Работа с объемными фигурами развивает восприятие различных чувств, например, «холодный- горячий», «твердый-мягкий», «большой — маленький» и т. д. Лепка служит неотъемлемой частью развития у человека чувства прекрасного и эстетически воспитывает личность.

Деление пластилина на куски

Эти варианты бизнеса лежат в основе следующих серьезных сделок.

Подготовить:

пластилин;
распечатанное изображение курицы, собаки или другого животного.
(Модель курицы)

Попросите ребенка отделить семечки от пластилина и приклеить их к изображению цыпленка, чтобы накормить его. Точно так же мы можем кормить собак и других животных.

Несколько простых вариантов мы собрали в другом материале

Занятие с пластичным материалом

Видеоканал «Супер Родители» обучает детей (от 1 года) и их родителей основам взаимодействия с пластиковыми материалами. Блогер использует особый состав и домашнее несладкое тесто. Необходимо ознакомить маленького мастера с пластиком и сказать, для каких целей он используется, после чего можно приступать к практике. Первый этап – замешивание, второй – защипывание, третий – приклеивание частей, четвертый – катание шарика, пятый – лепешки пальцем или ладонью, шестой – колбаски и эти кольца. Сосиски нарезаем кусками стопкой. Сначала помогают взрослые, потом тренируется ребенок.

Лепим гриб

Пожалуй, самая простая фигурка из пластилина – это гриб. Это небольшая трубочка снизу (ножка гриба) и шляпка сверху, состоящая из диска или полусферы. Сначала вы можете вылепить простой гриб, а затем сделать мухомор, украсив красную шляпку белым пятнышком из приплюснутых шариков. Для большей устойчивости ножку можно сделать толще.

Пластилиновые грибы

Полезность процесса лепки

Лепить из пластилина умеет ребенок уже с 1,5-2 лет. Такое занятие станет большим подспорьем в дальнейшем развитии ручной моторики. Скульптура – это не просто развлечение. Это значит весело провести время и получить ценный опыт. На подсознательном уровне ребенок начинает понимать причинную связь между действием и результатом. В игровой форме ребенок:

развивает вкус, воображение и творческие задатки;
интеллектуально развивается;
сформировать представление о цвете и форме;
улучшает моторику и ручной труд, улучшает координацию движений;
расширяет знания об окружающем мире;
органично развивает нервную систему.

При регулярной практике мама сама заметит, что повлияло на моделирование. Ребенок станет более внимательным и собранным, довольно быстро улучшится зрительная память. Ребенок выразит желание ослепить все, что видит в окружающем мире. В сочетании с другими развивающими занятиями ребенок усвоит необходимые навыки и гармонично разовьется.

Важно: если ребенок до сих пор не проявляет интереса к скульптуре, не стоит его принуждать. Ребенок сразу заинтересуется и захочет присоединиться, если увидит, что кто-то из родителей лепит из яркого пластилина

Взрослый обязательно должен участвовать в уроках, и не как пассивный наблюдатель, а как вожатый и помощник.

Основная цель обучения лепке

Пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в изобразительную деятельность.

Задачи:

· Содействовать формированию у детей интереса к лепке.

· Формировать сенсорные процессы, обогащать сенсорный опыт, развивать сенсорные способности.

· Развивать мелкую моторику руки.

· Знакомить детей со свойствами материала (мягкий, пластичный, можно отрывать, что-то делать из него).

· Учить правильно, пользоваться глиной (не разбрасывать ее, лепить за столом).

· Обучать простейшим техническим приемам (отрывать, раскатывать, соединять).

· Учить лепить несложные предметы (палочки, мячик).

Материалы:

Пластилин, глина, воск, соленое или сладкое тесто, цветное тесто для лепки, дощечки, стеки.

Содержание:

Пластика – это увлекательный мир творчества и мастерства. Образовательное и воспитательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребенка. Лепка расширяет его кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни и нравственных представлений. Занятия лепкой воспитывают художественный вкус ребенка, умение наблюдать, выделять главное, характерное, учат не только смотреть, но и видеть. Лепка воспитывает усидчивость, развивает трудовые умения и навыки ребенка, мышцы пальцев и ловкость рук.

Двухлетние дети охотно лепят, вернее, манипулируют с глиной, разминая ее ладонями, расплющивая и даже пытаясь отщипнуть кусочек. С ними занятия с глиной проводятся небольшими группами и, главным образом, в форме игры.

Лепные работы малышей характерны, прежде всего неотчетливой формой изображения, которая получается в результате того, что дети работают всей кистью руки, так как движения пальцев еще недостаточно развиты и слабо координированы. Кроме того, дети еще не владеют действенным зрительным контролем за результатами своей работы. Для ребенка этого возраста наиболее значительным являются физические свойства глины: вязкость, пластичность, величина, масса и др. Ребенок фактически знакомится со свойствами глины и производит игровые действия с ней. Этот период увлечения свойствами глины называется доизобразительным. Он проходит обычно быстрее, чем в рисовании, так как действия с объемным, легко поддающимся воздействию материалом быстро приводят к осмысленному интересу к результату. Доизобразительный период проходит примерно следующим образом. Вначале дети отрывают от общего кома глины большие и маленькие комочки, которые совсем не обрабатываются. Затем начинают их нагромождать один на другой, раскатывать на дощечке, расплющивать рукой о доску. Фактически дети действуют с глиной, не ставя перед собой цели что-либо изобразить. Освоение материала детьми 2—3 лет происходит под руководством воспитателя, и малыши быстро переходят от доизобразительного периода к изобразительному. Они начинают более осмысленно видоизменять бесформенные комочки глины, раскатывая их продольными и вращательными движениями ладоней сначала просто о стол или доску, а затем между ладонями; ассоциировать полученные формы со знакомыми предметами, а в дальнейшем создавать простые предметы по заданию воспитателя: палочки, столбики, колечки, яблоки, пирамидки, грибы. Воспитатель поощряет эти опыты, играет вместе с детьми.

В первой младшей группе воспитатель подводит детей к пониманию изобразительного характера лепки, вызывает у детей интерес к лепке Но прежде всего, необходимо познакомить детей с материалом (глиной или пластилином). А отношение к материалу у детей младшего возраста бывает разным. Одни отказываются брать глину или пластилин в руки, резко отодвигают ее от себя. Эта реакция чаще всего связана с тем, что предлагаемый материал по своим внешним свойствам непривлекателен для ребенка. У других детей можно наблюдать совершенно противоположную реакцию — им доставляет большое удовольствие просто мять глину, размазывать ее по столу, т. е. многократно производить такие действия, которые в дальнейшем не только не имеют особого значения в процессе лепки, а, наоборот, оказывают отрицательное влияние, если дети слишком долго задерживаются на этих способах использования материала. Поэтому очень важно знакомство с материалом провести правильно.

Обучение лепке в первой младшей группе в основном сводится к общим учебно-воспитательным задачам: содействовать формированию у детей интереса к лепке, знакомить их со свойствами материала (мягкий, пластичный, можно отрывать, что-то делать из него), учить правильно пользоваться глиной (не разбрасывать ее, лепить за столом), обучать простейшим техническим приемам (отрывать, раскатывать, соединять), учить лепить несложные предметы (палочки, мячик).

Методические рекомендации:

Перед началом занятия следует подготовить рабочее место. На столе должно быть только самое необходимое Куски глины для работы маленьких детей должны быть небольшими — кусочками 3—4 см в диаметре. Если детям дается на данном занятии задание слепить именно шарик, мячик, яблоко, или исходная форма для работы должка быть шарообразной (например, при лепке лепешки, тарелки и пр.), не следует к занятию подготовлять глину в форме шариков. Нужно раскатать глину в цилиндрический кусок и нарезать его ножом на части для каждого ребенка.

Наиболее целесообразно проводить знакомство детей с материалом в процессе выполнения элементарного действия, при помощи которого дети могут сразу получить видимый результат.

Знакомство с пластилином лучше всего проводить следующим образом. Воспитатель, показывая детям пластилин, говорит: «Это пластилин. Сделаем из него палочку. Пластилин мягкий, от него можно оторвать кусочек (отрывает от общей массы пластилина кусочек и раскатывает его между ладонями). Таким образом, знакомя детей с материалом, воспитатель обучает детей первому формообразующему движению — раскатыванию. Такой прием обучения связан с особенностями развития движений у ребенка на данном возрастном этапе: движения еще недостаточно координированы, ему трудно одновременно работать двумя руками.

Первые занятия, знакомящие детей с материалом, целесообразно проводить индивидуально с каждым ребенком во время их самостоятельной деятельности (в группе раннего возраста). После того как у малышей появится заинтересованность в материале, их можно объединить в группы по 5, 8, 10 человек. Во время занятия воспитатель учит детей лепить, сидя за столом, не разбрасывать материал, убирать его после занятий. Для успешного проведения занятия требуются определенные условия. Дети должны свободно работать за столом. Глину или пластилин дают детям после объяснения задания. В конце занятия вылепленные фигурки убирают на дощечку, разделенную на ячейки. После занятия воспитатель вместе с детьми рассматривает, что у них получилось, дает положительную оценку работам, сравнивает их с изображаемым предметом, еще раз уточняет его основные части.

Ведущим методом обучения формообразующим движениям должен быть показ, сопровождаемый простым, точным объяснением действий. Образное слово усиливает эффективность показа, создает возможность в дальнейшем перейти к словесным инструкциям. Слово как метод руководства обязательно применяется и при организации восприятия предмета: слово помогает фиксировать внимание детей на тех качествах, которые в дальнейшем они должны изобразить.

Все дети в течение всего занятия должны сидеть лицом к воспитателю. В младшей группе это особенно важно. Ребенок не может непрерывно повертывать голову, чтобы увидеть, что и как делает воспитатель.

С первых же занятий воспитатель учит детей правильно сидеть, не прижимаясь грудью к столу, не сгибаясь над доской, учит правильному положению рук — обе руки до локтя на столе, учит правильным движениям рук, пальцев в процессе работы.

В течение всего года воспитатель продолжает прививать детям навык аккуратного обращения с глиной. Начиная работу, ребенок должен обязательно засучить рукава. В процессе лепки нужно научить его работать над дощечкой, не сорить глиной на стол, на пол, не обтирать грязные руки об одежду, не стряхивать глину с рук.

Учитывая значение зрительной и преобладающую роль кинестетической ориентировки в выработке двигательного навыка, следует не только подсказывать ребенку тот или иной способ действия, но и производить движение его рукой, обращая внимание на движение и положение руки, что дает возможность сформировать правильное представление о необходимом действии. Одновременно воспитатель обращает внимание на зрительный контроль, чтобы дети усвоили способ работы: надо раскатывать ладошкой.

После того как дети освоят формообразующее движение по созданию цилиндрической формы, следует научить детей преобразованию цилиндра — сделать из палочки кольцо. Дети обязательно рассматривают готовое кольцо, а затем воспитатель последовательно показывает, как его лепить. При этом следует обратить внимание детей на то, что сначала надо найти концы у палочки, а затем показать, как их соединить. «У колечка должна быть дырочка, и его можно будет надеть на палочку или пальчик», — говорит воспитатель. Этот момент, очень важен для воспитания у ребенка способности контролировать свои действия. Давать указания малышам нужно в замедленном темпе. Воспитатель должен так стоять перед детьми, чтобы всем детям хорошо были видны его руки, его действия с глиной, результат этих действий.

Дети упражняются в полученных навыках, видоизменяют полученные формы, придавая им сходство со знакомым предметом (фрукты, овощи, ягоды). Стремясь вызвать у детей интерес к расширению тематики, воспитатель может одно — два занятия посвятить игре с вылепленными фигурами: он показывает детям коротенькие инсценировки сказок с одновременной лепкой несложных персонажей из глины. Дети играют и с вылепленными по заданию воспитателя мячом, кукольными угощениями, фигурками. Это повышает интерес детей к лепке, вызывает желание лепить чаще, способствует расширению тематики работы по замыслу детей во время свободной деятельности.

При лепке предметов, состоящих из 2-х частей, воспитатель иногда делит показ работы на ряд этапов, например: — Мы будем лепить снеговика из шариков. Слепим два шарика — большой и маленький – получится снеговик.

— Теперь скатайте шарики — сначала большой, потом маленький. Дети лепят шарики, воспитатель проверяет, хорошо ли сделаны шарики, как прокатывают их дети.

— Шарики готовы. Положите сначала большой шарик перед собой на дощечку и сверху прижмите маленький. Воспитатель обходит столы, одобряет работу детей, говоря, что слепили много красивых снеговиков.

Малышам можно дать иногда покрасить некоторые изделия в один цвет, например, пряники или пирожки, отделку же производит сам воспитатель.

Прежде чем обучить малышей изображать предмет, надо научить их рассматривать его, обследовать, уметь выделить его основные свойства. Обучение изображению следует вести через показ реального предмета или игрушки — в данном случае рассматривается пирамидка. При рассмотрении предмета воспитатель должен ставить следующие цели: а)сделать процесс восприятия предмета преднамеренным (воспитатель говорит детям: «Мы с вами сейчас рассмотрим пирамидку, а потом будем ее лепить»); вызвать у детей ориентировочную деятельность, внимание, интерес к обследуемому предмету; б)научить выделять основные части предмета; в) установить связь воспринимаемого с уже имеющимся умением.

Эти задачи решаются при обследовании всех предметов, к изображению которых мы подводим детей.

После рассматривания дети начинают лепить предмет. Пирамидка остается на столе. Во время работы воспитатель должен постоянно руководить процессом изображения предмета, используя для этого различные приемы.

В процессе работы с глиной дети постепенно начинают понимать, что из глины можно слепить изображения разных предметов.

Подбирая предметы для изображения, нужно исходить из общих дидактических принципов и особенностей возраста. Предмет, во-первых, должен быть хорошо знаком детям — на знакомом предмете легче уточнить представления детей. Во-вторых, предмет должен вызывать у ребенка положительное эмоциональное отношение, быть интересным для него. И, наконец, в-третьих, предмет должен быть прост по форме и строению, состоять из небольшого числа частей (не более двух). Учитывая это, можно подобрать для изображения и другие простые предметы, в основе которых лежат геометрические формы — цилиндр, диск, шар.

Примерный тематический план занятий. Лепка (с2лет до3 лет)

Месяц	№	Название занятия	Кол-во организован- ной учеб ной деятельности.
сентябрь	«Волшебный комочек » Знакомить с пластическими материалами: глиной, пластилином, пластической массой, отдавая предпочтение глине. Вызывать у детей интерес к лепке. Учить аккуратно пользоваться материалами.
«Колбаска для щенка» Воспитывать у детей доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызвать желание помочь. Учить скатывать ком глины или пластилина прямыми движениями между ладонями.
октябрь	«Угостим волка»(работа с тестом) Учить раскатывать комочек между ладонями прямыми движениями, лепить палочки, соединять концы. Обучать простейшим техническим приемам работы с тестом учить лепить несложные предметы.
«Смотрит солнышко в окошко!» Учить детей раскатывать и сплющивать комочки пластилина, аккуратно пользоваться пластилином. Вызывать интерес к результату работы.
ноябрь	«Башенка» Учить детей из простых форм приёмом сплющивания составлять башенку.
«В гости к бабушке на оладушки» Коллективная работа Закрепить умения детей пользоваться пластическими материалами. Упражнять в освоении различных приемов лепки.
декабрь	«Угостим куклу Сауле конфетами» Учить раскатывать комочек глины движениями ладоней для изображения предметов круглой формы. Воспитывать заботливое, положительное отношение к окружающим.
«Зернышки для курочки» Формировать умение работать двумя пальцами (пинцетный захват).Способствовать развитию воображения, памяти, внимания.
январь	«Новогодние подарки зверятам» Учить лепить предметы округлой формы. Знакомить с приемом сплющивания округлой формы между ладонями. Воспитывать отзывчивость, доброту.
«Угощение для котенка» Закрепить с детьми полученные ранее умения. Побудить детей слепить мисочку и угостить кошечку молоком.
февраль	«Покатился колобок по дорожке». Коллективная работа Закреплять умение раскатывать комочек глины движениями ладоней для изображения предметов круглой формы (колобка, ягодки). Воспитывать заботливое, положительное отношение к окружающим.
«Заборчик для избушки» Петушка» Учить раскатывать комочки, прямыми движениями рук, аккуратно пользоваться пластилином.
март	«Снежная сказка» Познакомить из каких частей состоит снеговик. Учить раскатывать комочки круговыми движениями, соединять их вместе.
«Милой мамочке испеку я прянички» (работа с тестом) Учить детей самостоятельно лепить знакомые формы. Воспитывать любовь к маме.
апрель	«Угощение к Наурызу» Учить детей самостоятельно лепить знакомые формы (баурсак). Вызывать положительные эмоции от чаепития.
«Сказка про Улитку » Учить лепить улитку путем сворачивания столбика и оттягивания на голове рожек. Вызвать у детей интерес к лепке.
май	«Поможем Айболиту вылечить медвежат» (яблоко, апельсин..) Продолжать воспитывать отзывчивость, доброту, сочувствие. Продолжать формировать умение лепить известные фрукты округлой формы.
«Ёжики» Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать пластилин круговыми движениями, учить оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку для изображения колючек.

Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы

Образовательные области: «Творчество»

Разделы: Лепка

Тема: «Волшебные комочки»

Цель: Знакомить с пластическими материалами: глиной, пластилином, пластической массой, отдавая предпочтение глине. Вызывать у детей интерес к лепке. Учить брать комок и выполнять движения пальцами, видоизменяя комок. Учить аккуратно пользоваться материалами.

Учимся пользоваться стекой

Хотя аккумулятор сделан из пластика, это может быть опасно. Очень важно научить вашего ребенка с помощью простых действий пользоваться этим устройством. Как это сделать:

Использование стека

Предложите ребенку выложить на доске большую лепешку из пластилина. Ребенок уже знает, что для этого нужно катать мяч и прижимать его ладонью к столу.
Используя стопку, покажите малышу, как можно вырезать выкройки на пластилине. Ребенок может продолжить процесс стрижки под вашим наблюдением.
По окончании работы предложите соскрести пластилин с доски ворсом.

Способы лепки

Чтобы перейти к конкретному виду создания композиции, ребенка нужно обучать поэтапно.

Сначала с ним изучается отдельная техника изготовления деталей (сосисок, шариков и так далее). Затем показывают, какие еще манипуляции (защемление, вытягивание, разрезание) можно производить с материалом. Знания, полученные при выполнении упражнений, закрепляются, и ребенку предлагается один из трех способов работы с пластилином:

1. Скульптурный. Поделка изготавливается из цельного куска, без добавления каких-либо элементов. С помощью таких приемов дети учатся пропорционально распределять пластилин :

удлинение;
прокладка;
шлифование;
развернуть.

2. Конструктивная. Изделие собрано из нескольких частей. Сначала подготавливается самая большая часть, затем прикрепляются маленькие. Метод учит детей отличать маленькие предметы от больших.

3. Комбинированный. Он включает два предыдущих метода. Бюст выполнен из цельного куска. Остальные детали изготавливаются отдельно и прикрепляются к готовой фигуре.

Способы моделирования делятся на типы по фактуре.

Тема: Создание индивидуального персонажа или объекта.
Тема: создание группы взаимосвязанных предметов (изображения сцен из сказок, стихов, рассказов).
Декоративный – вид искусства создания композиций из народного творчества.

Для облегчения поделок есть специальные приспособления из флиса

– это инструменты для моделирования. С их помощью изготавливаются мелкие детали, которые невозможно эстетично сделать пальцами.

Флис

есть металл , пластик, силикон, дерево. Выбор светильников зависит от будущего изделия.

Виды лепки

Когда дети освоили основные приемы работы с пластилином, я перешла к фронтальным занятиям со всей группой.

Во время занятий активно знакомила детей с формами предметов. Дети держали в руках шар, мяч, апельсин, ощущали их размер.

В начале занятия я показывала детям приемы, брала в руки пластилин и выполняла необходимые движения. Затем дети повторяли эти движения с пластилином, для закрепления. Только потом начинали лепить нужный предмет. Вся работа детей сопровождалась моим показом и рассказом.

В работе с детьми я использовала игровые приемы. Обыгрывала тему занятия, предлагала игру с фигурками, которые получились, дополнить их деталями. Например, при лепке цыплят, можно фигурки поставить на зеленый лист бумаги, изображающий луг. Эти приемы помогут детям не просто создавать предметы, а вкладывать в свою работу образное содержание.

В работе с детьми прибегала к чтению художественной литературы, в частности сказок. Например, читая сказку «Колобок» дети представляли дорожку, колобка, его строение. Заканчивала занятия я с помощью потешек, песенок, которые помогали углубить образное изображение предмета.

Мною была разработана система занятий по лепке для детей младшей группы. В младшей группе с детьми используются традиционные техники лепки, в основном предметная лепка.

В конце года я начинала вводить нетрадиционные способы лепки – пластилинографию. Но для этого использовала простые приемы и простые картинки. Первоначальными приёмами обучения в рисовании пластилином являются: скатывание пластилиновых шариков, очень небольших размеров (не более 3), их надавливание, размазывание по поверхности основы (плотный картон) для создания плоского или полурельефного изображения.

Формируя навыки надавливания и размазывания я учила детей прилагать усилия пальчиками. Показывала приёмы, а при необходимости брала указательный пальчик ребёнка и помогала нарисовать пластилиновую линию, поворачивала пальчик в нужном направлении.

Мною проводились беседы и консультации для родителей, для того, чтобы они тоже помогали деткам осваивать приемы лепки, знакомили их с материалами для лепки, помогали детям закреплять и осваивать формы предметов. Я выступала на родительских собраниях по данной теме.

Также мною был проведен мониторинг по освоению навыков лепки в младшей группе.

Заключение.

В данной работе было выяснено, что художественно – эстетическое развитие является важной образовательной областью в жизни дошкольника. Скульптура, в частности лепка, является составной её частью.

У маленького ребенка особая острота восприятия. То, что эмоционально воспринято в детстве, запоминается на всю жизнь. Восприятие красивого формирует у детей эстетическое чувство, уважение и бережное отношение к искусству. Произведения искусства расширяют кругозор ребенка тем, что несут определенную информацию. Они влияют и на формирование нравственных чувств.

Создание лепёшек

Эта работа уже сложнее. С его помощью мы научим ребенка делать одну из основных частей, используемых в поделке – торт.

Что вам нужно:

пластилин;
раскраска крупными фрагментами, например, божья коровка или светофор.

На этом уроке ребенок должен оторвать нужный цвет от обычного кусочка пластилина, прижать его пальцем и нанести на рисунок.

Точно так же вы можете сделать снежинки на изображении, яблоки на раскрашенном дереве или спроектировать колеса для автомобиля или паровоза.

божья коровка для лепешек

Работать можно не только в определенном месте. Полученные детали ребенок может расположить в любом порядке.

Развивающая лепка

А что можно лепить из пластилина с 3-4-летними детьми? В этом возрасте задачи для ребенка усложняются. Дайте ребенку баночку, чтобы наклеить пластилин. Для украшения можно использовать различные крупы, макароны, горох, бусинки, пуговицы. Сначала предложите материалы большего размера, чтобы пальцы вашего ребенка постепенно привыкли к манипуляциям с мелкими предметами. В результате получился очень красивый цветочный горшок. Зимой к веточкам можно прикрепить листочки пластилина, получится интересная композиция. Убедитесь, что все мелочи используются для украшения и не доставляют удовольствия. Из умения катать шары можно слепить снеговика и тарелку с фруктами, а на картоне создать цветочную композицию.

5-летний ребенок может создавать более сложные формы животных

Стоит акцентировать его внимание на мелких деталях персонажа. Ребенок уже умеет сочетать и смешивать цвета, легко придает пластилину желаемую форму

В детской фантазии можно сделать ёжика или гриб из скорлупы орехов, а курицу или свинью из пластикового яйца. Кусок полиэфирной начинки послужит туловищем для барашка, а тыквенные семечки – крыльями для пчелы. При обучении 5-летних лепке из пластилина немаловажную роль играет воображение и множество дополнительных материалов.

Важно: Все, что мы лепим из пластилина с детьми, должно резонировать с жизнью. Персонажи для лепки можно брать с улицы (животные, деревья, солнце и т.д.

в домашних условиях (посуда, фрукты) и из знакомых ребенку детских стихов и сказок. Использование дополнительных натуральных материалов (мох, шишки и др.) Помогает развивать воображение.

Умение лепить из пластилина детей 6-7 лет определяется развитием навыков лепки. Раскрашенные предметы ребенок может сделать из пластилина. Например, на картинке изображен гриб. Юный творец не только воспроизведет его из пластилина, но и дополнит окружение – траву, цветы и т.д. В семилетнем возрасте в процессе лепки в полной мере раскрывается воображение и умение моделировать ситуацию.

Итак, научив ребенка лепить из пластилина, вы открываете ему интересный мир, в котором сможете воплотить свои фантазии и умения. Лепка из пластилина – одно из самых значимых занятий среди развивающих игр. Он дает ребенку разностороннее развитие, формирует воображение и подготавливает пальцы к обучению письму.

Идеи

Перед тем как приступить к занятиям продумайте, как сделать легкий

и познавательный урок. Важно учитывать, что именно интересует кроху. Задействуйте дополнительные предметы (шишки, ленточки, бусинки и т.д.). Что изготавливают из пластилина:

Животных
(мишка,
слоник,
собачка,
улитка
и другие).
Тематические композиции. Например, на тему лето
. Трудно найти малыша, который не любит теплые деньки. Изобразите солнышко, небо,
цветы
, море. Проявите фантазию вместе с крохой.
Деревья.
Овощи и фрукты
.
Сладости. Особенно детям нравится делать любимые лакомства.
Насекомые (бабочка, стрекоза).
Сказочные герои.
Танки, самолеты, машинки.

Важно! Перед подготовкой к уроку учитывайте возраст ребенка. Изготовление фигурок проводите поэтапно, чтобы не запутать малыша. Он должен запомнить процесс полностью. При необходимости повторите занятие.

Что лепить с детьми 2 лет

С младшей

группой детей уроки проводят с
воздушным
и мягким пластилином. Обычная масса не подходит из-за твердой структуры. Крохе будет тяжело ее разминать неокрепшими пальчиками.

Не пропустите: Что такое геоборд?

Поначалу малышам предлагают легкие задачи. Идеи занятий:

Покажите, как рвать на кусочки (крупные и мелкие) материал.
Катайте шарики. Потом расплющивайте их на бумаге или картоне.
Давите шарики на лепешки в ладонях.
Крутите колбаски. Их можно скручивать колечками.
Крепите палочки из пластилина между собой полукругом, чтобы образовать радугу.

После освоения элементарных манипуляций, преступайте к более сложным задачам:

На доске
режьте крупные колбаски. Должны получаться колечки.
Вырезайте различные геометрические фигуры. Для этого сделайте шарик и распластайте его на картоне. Ножиком разрезайте массу на формы.
Размажьте на доске или бумаге пластилин. Прикрепляйте на его поверхность любые предметы (бусинки, крупы, семена).

Важно! Упражнения проводите не более 15 минут. Чтобы ребенок не переутомлялся. Для работы выбирайте 5-6 цветов. Не перегружайте кроху обилием оттенков.

Уроки для детей 3-4 лет

В средней

группе малыши уже научились обращаться с мягкой
детской
массой. Поэтому можно выбирать обычный пластилин для работы. Ребенок уже способен изготовить поделку. Идеи занятий:

Снеговик.
Возьмите массу белого цвета. Попросите ребенка скатать три шарика разных размеров. Соедините детали фигурки. С помощью бусинок сделайте глазки. Ротик можно сделать из массы красного цвета, а носик из оранжевого.
Пицца или пирог. Пусть малыш сделает коричневый шарик побольше. Потом расплющит его в лепешку. На поверхность можно выкладывать бусинки, крупу, макароны, стразы и т.д.
Ежик. Сделайте коричневый шарик в виде мордочки слегка приплюснутый в месте крепления. Приклейте его к задней части сосновой шишки. Вытяните носик из пластилина, а на его кончик прикрепите маленький черный шарик. Затем добавьте глазки зверьку.
Полянка. Возьмите маленькую крышку. На дне равномерно раскатайте пластилин зеленого оттенка. Бортики украсьте колбаской любого цвета. Сделайте белые ножки грибочкам. Закрепите на них шляпки с белыми точечками. Готовые грибы размещайте на полянке.

Не пропустите: Что такое скорочтение?

Подобные занятия выполняйте не более 20 минут. Но, если малыш захочет продолжить дайте ему немного времени (5-10 минут). Набор

цветовых гамм к этому возрасту можно разнообразить.

Вдавливание разных предметов в пластилин

Это не менее важное занятие. Поможет в будущем создавать уникальные поделки, основанные не только на пластилине.

К уроку готовим:

пластилиновая основа;
любые мелкие предметы (макароны, семечки, фасоль, бусы);
пластилиновая доска.

Ребенку можно предложить посадить семена или грибы. Если вам нужно более легкое занятие, купите макароны в форме звездочек или машинок. Ребенку следует прижать их, чтобы оценить результат.

Почему мы сосредоточились на этом виде бизнеса? Это следует из двух предыдущих уроков. Ребенок уже умеет разделять кусочки, делать из них торт, и в результате он сможет «вложить» в пластилин дополнительный предмет. А чтобы практика была интереснее, вы можете использовать этот урок, чтобы сделать ёжика из пластилина и семечек.

Постепенно переходим к более сложным поделкам

Предлагаем освоить пластилин или пластилиновый квиллинг, это выложить рисунок пластилиновыми жгутиками.

свернуть тонкий жгутик маленькими ручками довольно сложно, поэтому предлагаем вам небольшую хитрость. Нам понадобится шприц, в который мы кладем кусочек пластилина.

Опускаем шприц в кипяток. Оставляем на пару минут, время придется выбирать вам, потому что мягкая глина тает быстрее, а твердая глина – дольше.

Затем начинаем выдавливать полоски пластилина.

Совет: не обязательно нагревать несколько шприцов с пластилином одновременно. Лучше делать каждый цвет отдельно, каждый раз нагревая воду.

Когда пластилин немного остынет, начинайте вращать его по кругу или спиральному овалу. Делаем все заготовки, которые сочтем нужными.

И создаем свою композицию. Решили сделать букет. В этом случае можно изменить композицию: пластилин довольно легко уходит с бумаги, сначала букет «собрала» я, а потом сын. И я думаю, что он справился лучше.

Она столкнулась с еще более сложной техникой: создание объемных предметов из креповой бумаги и пластилина. По этой технике вы можете посмотреть индивидуальные мастер-классы на нашем сайте.

Грузовик

Если предыдущая поделка состояла из шаров, то для фургона нам потребуются прямоугольные бруски.

Сначала лепим прямоугольную деталь – будущий кунг и прямоугольник для будущей кабинки. Будку можно получить, вырезав из прямоугольника кусок пластилина или соединив его вместе для прямоугольника.

Лепка грузовика

Затем лепим колеса. Сверните шарики и прижмите их к столешнице, чтобы сформировать диски. Положил все это вместе.

Простая пластилиновая тележка

Поделки из пластилина

Самое простое – взять их и выбросить в мусорное ведро. Но не торопитесь. Приглашаем вас вспомнить детство, когда фантики с полей…

Хобби Поделки из ракушки. Своими руками делаем украшения для елок и подарки родным и близким

Ракушки и ракушки – одни из самых доступных и красивых природных материалов. Из них делают всевозможные поделки: красивые панно, оригинальные украшения, различные элементы декора, фоторамки…

В мастер-классах, представленных в этой статье, предлагаются варианты изготовления поделки из пластилина с 3-4-летними детьми по теме «Животные».

Представленные сделки различаются уровнем сложности. Дети 2,5-3 лет умеют делать улитку, особенно первый вариант. Лепка котенка уже требует особых навыков работы с ворсом и знания техники щипания. Для завершения фигурки петушка ребенку придется проявить усидчивость и трудолюбие, так как в этой поделке используется множество отдельных элементов, на изготовление которых уйдет некоторое время. Рассмотрим мастер-классы подробнее.

Для работы вам понадобится 3-4 цветных пластилина. Соотношение размеров кусочков пластилина должно быть примерно таким, как показано на фото 1. Из большего куска раскатать длинную тонкую колбаску, из меньшего – пухлую колбасу (фото 2). Складываем длинный кусок по спирали в круг (фото 3).

Этим элементом может быть уже готовая поделка – фигурка улитки. Осталось только слегка растянуть пальцами край колбаски и загнуть вперед, образовав головку (фото 4). Можно предложить ребенку выполнить более сложный вариант улитки. Остается спиралевидная деталь, это будет раковина улитки. Теперь вернемся к более толстой колбаске – это будет туловище. Один край приподнимаем, складываем, формируя голову. К этой детали прикрепляем ракушку (фото 5).

Раскатайте две тонкие колбаски и сделайте усики улитки. Делаем два элемента в виде шаров, размещаем их на голове улитки и слегка приплющиваем – глазки готовы. Изготовление этих мелких деталей может вызвать затруднения у ребенка, в этом случае помогите ему справиться с этим вопросом.

Для творчества готовим пластилин двух цветов. Большой кусок пластилина основного цвета разрезать на кусочки, как показано на фото 8. Из большого куска колбаски развернуть и сложить дугой – это будут туловище и лапки котенка. (фото 9)

Меньший кусок скатываем в шар, крепим к туловищу, формируя голову. (фото 10) Следующий более крупный кусок скатайте в длинную тонкую колбаску – хвостик, прикрепите его к луку со стороны, противоположной голове. (фото 11)

Прищипываем пластилин на макушке и слегка вытаскиваем, формируя ухо.

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Программа «Волшебная лепка» для старшей группы

Цель: Развитие творческих способности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи кружка: познакомить детей с нетрадиционной техникой лепки, раскрашивание готовых изделий; закрепление знаний о дымковской, хохломской, гжельской росписях; закрепить рельефную, объемную лепку; познакомить с техникой выполнения изделий из соленого теста; сформировать интерес к выполнению творческих работ разными материалами и способами; закрепить знания у детей материалов, которыми можно работать и уметь ими правильно пользоваться.

Пояснительная записка:

Наше время требует творческих, нестандартных, мыслящих и действующих во благо развития личности и общества людей. Поэтому социальный заказ общества – развитие у детей творческих способностей, умения мыслить не по шаблону, не бояться высказывать мнение отличающиеся от общепринятого, видеть необычное в обычном.

По мнению психологов и педагогов, дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития мышления, воображения – психического процесса, составляющего основу творческой деятельности. Поэтому развитие творчества – одна из главных задач дошкольного образования и воспитания.

Использование в практике работы с детьми нетрадиционных техник лепки работают на решение сразу нескольких развивающих задач:

развитие у детей творческих способностей (во всем многообразии этого понятия);
развитие и совершенствование мелкой пальцевой моторики;
формирование умений и навыков работы с различными материалами, приспособлениями и инструментами;
знакомство с новыми техниками и технологиями;
умение применять их на практике.

Частота проведения кружка: один раз в неделю в течении одного учебного года.

Продолжительность проведения кружка: 25 минут.

Ожидаемые результаты воспитанника:

Лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы лепки;

Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.

Создает изображения по мотивам народных игрушек.

Сентябрь:

1. Тема: «Яблоки и груши». Дары осени. Признаки осени.

Цели и задачи: Упражнять в скатывании шара, овала, сплющивании, использовании природного материала для дополнения поделки.

Материалы и оборудование: Соленое тесто, муляжи фруктов, стека,

репродукция картин с фруктами. (1/59)

2. Тема: «Подсолнух»

Материалы и оборудование: Соленое тесто, фото подсолнуха, стека, семечки. (11/14)

3. Тема: Декоративная тарелка «Роза». Дары осени.

Цели и задачи: Формировать умение из отдельных частей лепить розу, раскатывать шарики, расплющивать, составлять цветок из 6-8 лепестков. Развивать гибкость пальцев, учить видеть конечный результат.

Материалы и оборудование: Глина, стека (11/20, 3/61)

4. Тема: Раскрашивание красками декоративной тарелки «Розы» в стиле «гжель»

Цели и задачи: Познакомить детей с народным творчеством. Продолжать формировать умение раскрашивать изделия после просушки, подбирать краски, смешивать, для получения нужного оттенка. Оформлять работу на тарелке.

Материалы и оборудование: Гуашь, кисточки, палитра, посуда с росписью «гжель» (8/85)

Октябрь:

1. Тема: «Колючий ёжик». Поведение животных осенью.

Цели и задачи: Отдельно лепить иголки в форме конуса, соединять детали. Дополнять работу грибками, яблочками.

Материалы и оборудование: Цветное соленое тесто, стека, слайд с изображением ежика в лесу осенью (11/12)

2. Тема: «Конь красивый, удалой»

Цели и задачи: Продолжить знакомить детей с народным творчеством. Лепить коня из целого куска глины. Развивать гибкость пальцев, учить видеть конечный результат.

Материалы и оборудование: Глина, стека, вода, фото филимоновского коня (2/56)

3. Тема: «Каргопольский козлик»

Материалы и оборудование: Глина, стека, вода, фото каргопольского козлика (1/112)

4. Тема: «Слоник»

Цели и задачи: Закрепить умение лепить объемные вещи, развитие моторики.

Материалы и оборудование: Пластилин, стека, фото слона, образец слона (5/14)

Ноябрь:

1. Тема: «Божья коровка» (на листике)

Цели и задачи: Учить лепить божью коровку из частей: голова, туловище, используя налепы, дополнительный материал для оформления. Пользоваться формочкой для вырезания листика. Уметь регулировать силу нажима при выполнении налепов.

Материалы и оборудование: Солёное тесто, формочка «листик», игрушка, вода, кисточка (12)

2. Тема: Раскрашивание красками «Божья коровка «.

Цели и задачи: Формировать навыки аккуратности при раскрашивании работы. Уметь использовать навыки нетрадиционного рисования — пальчиком, для рисования точек. Упражнять в способах работы с красками, оформлении работы на листике.

Материалы и оборудование: Гуашь, кисточка, клей (12)

3. Тема: «Панно с цветами» (сграффито).

Цели и задачи: Ознакомление с техникой сграффито — «нацарапанный» на пластилине. пластилин,

Материалы и оборудование: картон, стека, картина с цветами

4. Тема: «Пингвины на льдине».

Цели и задачи: Продолжать формировать умение лепить фигурку из целого куска, используя приёмы скатывания, вытягивания, сплющивания, надрезания стекой, передавая их характерные особенности и пропорции. Использовать фольгу при лепке туловища. Развивать фантазию детей, сообразительность.

Материалы и оборудование: Солёное тесто, фольга, пенопласт. (11/8)

Декабрь:

1. Тема: Раскрашивание красками «Пингвин на льдине».

Цели и задачи: Продолжать формировать умение детей раскрашивать фигурки после просушки, объединять их в общую композицию. Формировать умение детей точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия.

Материалы и оборудование: Гуашь, кисточка, клей. (11/8)

2. Тема: «Елка под снегом» (рельефная лепка)

Цели и задачи: Ознакомление детей с новым приемом лепки – пластилиновой растяжкой. Материалы и оборудование: пластилин, стека, карточка с елкой (13)

3. Тема: «Снегурочка»

Цели и задачи: Учить отражать впечатления полученные при наблюдении зимней природы. Развивать художественно-творческие способности.

Материалы и оборудование: Глина, макет снегурочки (10/24)

4. Тема: Раскрашивание красками гжельской росписью снегурочки.

Цели и задачи: Повторить с детьми роспись «Гжель». Упражнять в способах работы с красками, развивать эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать формировать умение видеть конечный результат задуманной работы.

Материалы и оборудование: Гуашь, кисточка, палитра. Народная роспись «Гжель» (8/85)

Январь:

1. Тема: «Нарядная ёлочка»

Цели и задачи: Формировать умение у детей вырезать ёлочку по трафарету, заравнивать края кисточкой, смоченной водой, самостоятельно придумывать украшения- шары, игрушки, бусы. Развивать гибкость пальцев рук. Использовать знакомые приёмы лепки в новой творческой ситуации.

Материалы и оборудование: Соленое тесто, трафарет «Ёлка» из картона, стека, бисер. (17)

2. Тема: Раскрашивание красками «Нарядная ёлочка».

Цели и задачи: Продолжать формировать умение раскрашивать ёлочку красками, формировать навыки аккуратности при выполнении работы. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказов о ёлке. При украшении ёлки использовать разные дополнительные материалы

Материалы и оборудование: Гуашь, кисточки, клей, нитки, бисер, конфетти. (17)

3. Тема: «Каргопольский конь»

Цели и задачи: Продолжать развивать умение лепить из целого куска глины.

Материалы и оборудование: глина, стека. (7/8)

4. Тема: «Разукрашивание каргопольского коня».

Цели и задачи: Упражнять в способах работы с красками, развивать эстетическое восприятие, чувство цвета. Прививать любовь к животным, желание помогать им.

Материалы и оборудование: Гуашь, кисть, палитра (7/8)

Февраль:

1. Тема: «Медведь-народная игрушка»

Цель: Продолжать закреплять умение лепить из цельного куска. Знакомить с традициями гончаров.

Материалы и оборудование: пластилин, стека (9/10)

2. Тема: «Кружка для папы».

Цели и задачи: Формировать умение детей лепить кружку, раскатывать пластилин в виде полоски, шара, вдавливать в нём углубление, защипывать края. Лепить начальную букву имени для украшения. Развивать мелкую моторику рук, фантазию в декорировании сувенира. Материалы и оборудование: Пластилин, стека (6/28)

3. Тема: «Сердечки»

Цели и задачи: Закрепление умения лепить из теста предметы или их части, пользуясь движением всей кисти.

Материалы и оборудование: Цветное соленое тесто, вода

4. Тема: «Аист на крыше».

Февраль: Упражнять в «закрашивании» пластилином рисунка. Воспитывать интерес к творчеству.

Материалы и оборудование: Пластилин, картон, карточки с перелетными птицами, энциклопедия про птиц (15)

Март:

1. Тема: «Четвероногий друг»

Цели и задачи: Формировать умение использовать знания об особенностях внешнего вида животных в своей работе. Закрепить умения и навыки, полученные ранее (скатывание, сплющивание, оттягивание, сглаживание краёв). Развивать творческое воображение, интерес к работе.

Материалы и оборудование: Стека, пластилин, картон (10/28)

2. Тема: Признаки весны.»Цветочная поляна».

Цели и задачи: Совершенствование навыка ручного труда средствами лепки из цветного теста.

Материалы и оборудование: Цветное тесто, стека, вода, слайды с весенними цветами (11/14)

3. Тема: «Корзина с цветами»

Цели и задачи: Продолжать формировать умение у детей раскатывать глину ровным слоем, вырезать корзинку по трафарету, процарапывать вилкой. Перевивать жгутики между собой для ручки, донышка. Лепить знакомые цветы и листья. Развивать воображение, желание дарить радость другим.

Материалы и оборудование: Глина, вилка, трафарет корзинки, стека. (11/14)

4. Тема: Раскрашивание красками корзинки и цветов.

Цели и задачи: Воспитывать интерес к творчеству, коллективизм, эстетические восприятия.

Материалы и оборудование: Гуашь, кисточка. (11/14)

Апрель:

1. Тема: «Удивительный подводный мир» (пластилинография)

Цели и задачи: Ознакомление с нетрадиционную техникой рисование (пластилином).

Материалы и оборудование: пластилин, стека (11/26)

2. Тема: «Ракета».

Цели и задачи: Формировать умение делать конусообразную форму. Развивать мелкую моторику рук.

Материалы и оборудование: Солёное тесто, стека. Фото ракеты (14)

3. Тема: Геометрический человечек

Цели и задачи: Продолжать формировать умение детей расписывать поделку после просушки, подбирая нужные цвета. Формироватьумение точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы.

Материалы и оборудование: Глина, шпажка, краски, кисточка (6/14)

4. Тема: «Мой папа пожарный»

Цели и задачи: Продолжать формировать умение лепить весёлых человечков, используя приёмы раскатывания шаров, овалов, сплющивание, оттягивание. Для соединения частей использовать спички, палочки. Воспитывать умение работать коллективно.

Материалы и оборудование: Глина, спички, палочки, стека (2/79)

Май:

1. Тема: «Георгиевская ленточка».

Цели и задачи: Формировать умение раскатывать глину скалкой, вырезать формы по шаблону. Воспитывать интерес к творчеству.

Материалы и оборудование: Пластилин, шаблон, стека

2. Тема: «Клевер»

Цели и задачи: Закрепить умение скатывать шарики разного размера. Продолжать учить наносить рельефный рисунок с помощью стеки.

Материалы и оборудование: Пластилин, шаблон, стека (3/38)

3. Тема: «Цирк в Самаре».

Цели и задачи: Продолжать формировать умение замечать и передавать в лепке характерные особенности архитектурного строения.

Материалы и оборудование: Пластилин, стека, фото цирка (16)

4. Тема: «Дети на прогулке».

Цели и задачи: Продолжить учить детей передавать в лепке движение.

Материалы и оборудование: Пластилин, стека. (2/80)

Список литературы:

Бондаренко Т.М «Комплексные занятия в старшей группе детского сада». ЕЦ «Учитель», Воронеж, 2007 год
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада», Воронеж, 2008 год
Давыдова Г.Н. «Пластилинография. Цветочные мотивы», М., 2009 год
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой М., Мозайка-синтез, 2014год.
Петрова О. «Зверушки из пластилина». ООО «ФСТ-ПРЕСС КНИГА», М., 2013 год
Пломер А.Л. «Мастерим из глины» Харьков, 2013 год
Учебное издание «Искусство-детям. Каргопольская игрушка». изд. «МОЗАЙКА-СИНТЕЗ», М., 2008 год
Уткин П.И. «Народные хужожественные промыслы Росии». М., 1984
Учебное издание «Искусство-детям. Лепим народную игрушку». изд. «МОЗАЙКА-СИНТЕЗ», М., 2010
Учебное издание «Искусство-детям. Хохломская роспись». изд. «МОЗАЙКА-СИНТЕЗ», М., 2010
Фирсова А «Чудеса из соленого теста». ООО «АЙРИС-пресс», М., 2013

Следующая >

История возникновения

Изобретение скульптурной субстанции приписывают 2 ученым. Франц Кольб изобрел материал для изготовления моделей в конце 19 века. Уильям Харбут изобрел пластическую массу

в 1987 году. Позже было обнаружено, что оба вещества имеют идентичную структуру и применение. Поэтому они и получили одно и то же название.

это интересно! Первое блюдо было сделано только в сером оттенке. Лишь спустя годы он приобрел популярность, и массу стали красить в разные цвета.

Сейчас материал пользуется большим спросом. Он используется в различных отраслях (моделирование, рукоделие, анимация, развитие детей и др.). Использование пластилина продолжается уже более века. Много мастерства

и композиции, занесенные в Книгу рекордов Гиннеса.

Виды пластилина

Как только результаты исследований были обнародованы, многие ведущие предприятия специализирующиеся на выпуске развивающих материалов для детского творчества, начали разрабатывать новые линии этой продукции. К счастью потребителей, теперь доступны следующие виды пластилина:

Моделин

— этим словом обозначен хорошо известный многим обычный пластилин в брусочках, который состоит в основном из воска или парафина и окрашен в разные цвета. В свою очередь он делится на три вида в зависимости от твердости и используется для различных целей. Например, самый твердый пластилин хорошо подходит для моделирования и изготовления разного рода конструкций-эскизов, в то время как самый мягкий пластилин разработан именно для детей младшего возраста, чтобы они могли заниматься лепкой.

Воздушный пластилин

— эта некая масса для лепки, которая очень мягкая и приятная на ощупь, чем-то напоминающая крахмалистую поверхность или бархат. Работать с таким пластилином очень приятно. Однако, хранить его нужно герметично, так как на открытом воздухе он полностью застывает и становится непригодным для лепки. Такой пластилин идеально подходит для поделок, которые хотелось бы сохранить на память или подарить кому то в качестве сувенира.

Шариковый пластилин

— обладает особенной текстурой. Этот вид пластилина представляет собой смесь клейкой основы, мелких шариков из поролона и красящего пигмента. Шариковый пластилин отлично смешивается, можно самостоятельно создавать различные оттенки. Работать с таким материалом очень полезно для детей младшего возраста.

Кроме этого есть еще один вид — самодельный пластилин
— это массы (тесто) для лепки, изготовленные в домашних условиях из доступных ингредиентов. Он пользуется не меньшей популярностью среди детей и взрослых, чем фабричный.

Пластилин помимо красящего вещества может содержать блестки, что делает его более привлекательным и оригинальным. Существует и ароматизированный пластилин, но при использовании его взрослым необходимо быть максимально сконцентрированным, так как есть опасность, что малышам захочется попробовать на вкус такой манящий пластилин.

Поэтапное описание поделок

Итак, все готово к работе, можно приступать к созданию. Давайте шаг за шагом рассмотрим несколько простых примеров интересных детских поделок.

Пластилиновый ежик с семечками

Забавного ёжика выполнить несложно, но выглядит он очень креативно и мило. Для работы вам понадобится коричневый пластилин для туловища, бусинки для глаз и обычные черные семечки.

Скатайте из пластилина коричневого цвета шарик.
С одной стороны, слегка вытяните мяч, чтобы он выглядел как капля.
Глазки и носик тоже можно сделать из пластилина или заменить бусинками.
Положите семечки на спинку ёжика заостренными концами вверх.
Когда вся спинка будет обшита «иголками», выложите готовую поделку на кусок картона. Украсить спинку ёжика можно миниатюрным пластилиновым грибочком или яблоком.

Конфеты на палочке

Детям обязательно понравятся разноцветные леденцы из пластилина. Для работы вам понадобится разноцветный пластилин и спички или шпажки канапе.

Слепите столько шаров разного цвета, сколько захотите.
Скатать шарики в тонкие сосиски.
Так что вы можете импровизировать с видом наших конфет. Возьмите две сосиски разного цвета и скатайте их по спирали. Можно предварительно скатать сосиски в косичку. Накиньте готовые леденцы на палочки и вы сможете сделать красочное фото.

Букет цветов

Разнообразие букетов, созданных из пластилина, ограничивается только фантазией скульптора. Проведем небольшой мастер-класс по изготовлению несложного варианта такой поделки.

Подготовьте красную, розовую и зеленую глину.
Раскатайте зелень в тонкие сосиски и разрежьте их примерно на семь частей.
Раскатайте розовый пластилин в колбасу, затем сверните колбасу в полоску, расплющив ее.
Разделите полосу поровну на семь частей и скатайте каждую часть по спирали, это будут драгоценные камни.
Посадите бутоны роз на зеленые стебли.
Соберите букет и украсьте бантом из красного пластилина.

Пластилиновая елочка

В новогоднюю ночь можно с детьми сделать красивую елку. Для этого потребуется зеленое пластилин, бамбуковая палочка и ножницы.

Постройте из зеленого пластилина конус, размер выбирайте на свой вкус.
Поместите конус на бамбуковую палочку, ствол елки.
Кончиками ножниц сделайте небольшие надрезы по всему конусу в виде шахматной доски и слегка загните концы «иголок» вверх.

Забавная черепашка

Пошаговые инструкции помогут вам легко создать забавную и симпатичную черепаху вместе с малышом.

Для основы понадобится пластилин коричневого и зеленого цвета. Для глаз можно использовать бусинки или слепить глазки из черно-белого пластилина.
Скатайте шесть зеленых пластилиновых шариков. Один побольше для головы и пять поменьше для ног и хвоста.
Из пластилина коричневого цвета сделайте большой шар, затем сформируйте ракушку.
Прикрепите к ракушке небольшие приплюснутые кружочки из коричневого пластилина, имитирующие фактуру ракушки.
Ослепляет голову на шее, ноги и хвост вытянуты. Прикрепите их к ракушке.
С помощью зубочистки прорежьте ноздри и нарисуйте улыбку. Прикрепите черепашке глазки и поделка готова.

Лепя вместе с ребенком, родители помогают своему ребенку творчески развиваться, а также есть шанс раскрыть истинный талант своего ребенка.

Лепка как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста

Лепка как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

Консультация для родителей и педагогов.
Автор: Наталья Михайловна Дашкина, воспитатель, МБДОУ детский сад «Звёздочка» комбинированного вида СП детский сад № 138 компенсирующего вида. Описание:
предлагаю Вашему вниманию материал, который может быть полезен педагогам в детских садах (например взять за тему собрания, или консультацию для родителей), так и студентам обучающимся в педагогических колледжах, вузах.
Цель: дать теоретическое обоснование развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста средствами лепки. Почему для детей так важно развитие мелкой моторики рук? В прошлом веке знаменитая Мария Монтессори заметила связь между развитием тонких движений руки и речью детей. Она заключила, что мелкая моторика влияет на развитие речи ребенка. Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. О том, что упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют тело и разум, положительно влияют на деятельность мозга, было известно уже во II в. до н. э. в Древнем Китае. Японская акупунктура — еще одно тому подтверждение. На кистях рук расположено множество рефлекторных точек, от которых идут импульсы в центральную нервную систему. Не только восточные мудрецы, но и отечественные физиологи подтверждают связь развития рук с развитием мозга. В. М. Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребенка. У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук. На основе проведенных опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация), воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки. В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности к письму. Изобразительная деятельность детей — лепка, рисование, как прообраз взрослой деятельности, заключает в себе общественно-исторический опыт поколений. Усваивая этот опыт, ребенок развивается. Создавая изображение, он приобретает различные знания, уточняются и углубляются его представления об окружающем; в процессе работы он начинает осмысливать качества предметов, запоминать их характерные особенности и детали, овладевать изобразительными навыками и умениями, учится осознанно их использовать.

Каждый вид изобразительной деятельности развивает у детей определенные качества. Только занимаясь лепкой, ребенок знакомится с объемной формой предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки работы двумя руками, скоординированность движений, активно развиваются мелкие мышцы пальцев, глазомер, пространственное мышление. Когда ребенок лепит, развивается его мелкая моторика, что, в свою очередь, влияет на развитие речи и мышления, к тому же лепка благотворно влияет на нервную систему в целом. Именно поэтому возбудимым, шумным и активным детям часто рекомендуют заниматься лепкой. Трудно переоценить значение лепки для развития ребенка.

Чем чаще ребенок занимается лепкой, чем разнообразнее материал, из которого он лепит, тем активнее у него развиваются общие и изобразительные способности. Ребенок ставит перед собой серьезные задачи, у него формируется конструктивное мышление, ведь, изображая человека в рисунке, достаточно только пририсовать ему две ноги, а в лепке задача сложнее — нужно, чтобы человек стоял на этих ногах. Требуется большая сообразительность, а мозг так же, как и мускулы, развивается, когда его тренируют.

Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространственно-пластичных образах. Каждый ребенок может создать свой собственный маленький пластилиновый или глиняный мир, лепка приобщает малышей к миру прекрасного, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира. Но чтобы развить у каждого воспитанника творческие способности, заложенные природой, педагог должен сам разбираться в изобразительном искусстве, в детском творчестве, владеть необходимыми способами художественной деятельности. Педагог должен обеспечивать эмоциональное, образное восприятие действительности, формировать эстетические чувства и представления, развивать образное мышление и воображение, учить детей способам создания изображений, средствам их выразительного исполнения. Важно помнить, что для дошкольника важнее процесс, чем результат. Поэтому следует сделать этот процесс как можно более комфортным для него. Основываясь на исследованиях по развитию мелкой моторики у детей, мы разработали систему занятий по лепке для детей дошкольного возраста (4-5 лет), на которых будут совершенствоваться мелкие движения пальчиков, что, в свою очередь, повлияет на развитие речи и мышления, на нервную систему в целом. Занятия разбиты по блокам:
1. Лепка предметная с элементами конструирования; 2. Лепка предметная по представлению.
Задачи
, которые будут решаться на занятиях по лепке: — развивать мелкую моторику рук; — поддерживать интерес детей к народному искусству; — поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления; — заинтересовать детей лепкой объемных фигурок и простых композиций из пластилина; — показать способы соединения частей; — поощрять стремление к более точному изображению (моделировать форму кончиками пальчиков, сглаживать места соединения частей фигуры); — проводить коллективные работы, учить согласовывать свои действия с действиями других детей; — развивать у детей способность передавать одну и ту же форму в разных техниках; — создавать условия для самостоятельного художественного творчества. На занятии по лепке решаются не только традиционные задачи по формированию изобразительных умений и навыков, но и специфические — по коррекции и развитию эмоциональной и познавательной сферы ребенка. Большое значение занятия по лепке имеют для формирования навыков планирования. Проводятся специальные коррекционные занятия, на которых детей учат с помощью наглядных опор составлять план предстоящей деятельности, проговаривать всю последовательность действий, а затем поэтапно ее выполнять и сравнивать полученный результат с запланированным. Лепку можно рассматривать не только как один из любимых детьми видов деятельности, но и как инструмент коррекции и развития.
Таким образом
, занятия лепкой могут комплексно воздействовать на развитие ребенка: • повышать сенсорную чувствительность, то есть способствовать тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики; • развивать воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику; • синхронизировать работу обеих рук; • формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его и при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел. В завершении консультации, родителям можно предоставить на внимание детские работы из разных техник лепки, а так же привлекать их к деятельности вместе с детьми, пригласить на мастер-класс в детский сад. СПАСИБО!

Чуть посложнее: гусеница

Когда яблоки начнут раскладываться, можно приступать к сборке гусеницы. Он состоит из нескольких шаров, двух глаз и рогов и улыбки. В итоге нам нужно скатать несколько шаров ярких цветов. Подойдут воздушные шары одного или разных цветов.

Глаза будущего – шары поменьше. Можно сделать каждый глаз из шариков двух цветов, так получатся зрачки. Рога представляют собой небольшие трубочки. Улыбка – еще меньшая трубка.

Большие шарики собираем в цепочку, для чего прижимаем шарики небольшой складкой. Его можно соединить прямой линией или небольшими изгибами – по желанию ребенка. Вы можете стилизовать несколько разных гусениц.

Так прикрепляем к первому шару глазки и рожки и улыбку.

Гусеница

Поделки из пластилина: пошаговая лепка для детей

Пластилиновый заяц

Простой зайчик из пластилина для детей. Пошаговый обзор с подробными фото, который без особого труда поможет слепить зайца.

Подробнее: Пластилиновый зайчик

Лепка лягушки-квакушки

Лягушка из пластилина бывает разной. Представляю вам простой способ слепить лягушку с фото и пошаговой инструкцией. Отличный вариант для детей.

Подробнее: пластилиновая лягушка

Яркий дельфинчик

Дельфин из пластилина пошагово. Замечательный персонаж, который ребенок может создать своими руками, а потом с ним поиграть, подарить близким.

Подробнее: дельфин из пластилина

Животные из пластилина — бегемот

Бегемот из пластилина состоит из простых форм – шариков, овалов разного размера. Это простая поделка, с которой дети могут справиться самостоятельно.

Подробнее: Пластилиновый бегемот

Поделки из пластилина — пчела

В этом мастер-классе представлено яркое насекомое – пластилиновая пчела. Создание такой поделки доступно многим детям, освоившим начальные навыки работы с пластилином.

Подробнее: Пластилиновая пчела

Пластилиновые пингвины: 1 вариант лепки

Простой пингвин из пластилина для детского творчества. Пошаговая фото-инструкция по лепке забавного пингвина. Простая и оригинальная идея.

Пингвинчик — 2 вариант

Вас интересует, как слепить пингвина из пластилина? Тогда вы попали в нужное место. Пошаговая экскурсия по процессу лепки поможет слепить эту интересную птицу.

Подробнее: Как слепить пингвина из пластилина

Пластилиновый еж с семечками

Ёжик из пластилина и семечек – простая поделка, которую могут сделать дети дошкольного и школьного возраста. Работа интересная, идеальна для развития мелкой моторики рук, воображения.

Подробнее: ёжик из пластилина и семечек

Лепка снегиря

Эти яркие птицы появляются в городе с наступлением зимы, когда им не хватает еды. Краснозобые снегири очень заметны на фоне белого снега. Снегирь из пластилина – отличный вариант творчества для детей накануне зимы и в это холодное время года.

Подробнее: Снегирь из пластилина

Крыска

Веселая пластилиновая поделка мышки. Он был смоделирован как символ года, но было бы неплохо вылепить его без привязки к дате. Слепить этого персонажа легко и интересно.

Подробнее: пластилиновая крыса

Яркий олень

Для многих олень – символ рождественских и новогодних праздников. Поэтому накануне этих праздников идеально подойдет поделка – олень из пластилина и даже с подарком. Но вы также можете смоделировать оленя как северное животное в классе по соответствующей теме.

Подробнее: пластилиновый олень

Мишка из пластилина

Многоступенчатый пластилиновый мишка для детей. Легкий способ слепить мишку пошагово показан на подробных фото. Легкая поделка из пластилина.

Подробнее: Пластилиновый мишка

Собачка из пластилина и природного материала

Лепить из пластилина очень просто и весело! Ведь в итоге можно получить прекрасную плоскую или громоздкую поделку. Еще лучший вариант – сочетать пластилин с натуральными материалами, такими как каштаны, шишки, желуди.

Подробнее: собака из пластилина и каштанов

Красивая овечка

Овечка из пластилина пошагово. Интересный вариант лепки овечки из черно-белого пластилина. Простая поделка для детского творчества.

Подробнее: Пластилиновая овца

Виды материалов для лепки

Индустрия товаров для детей может предложить современным родителям множество товаров, которые могут быть использованы для лепки. Широкий ассортимент пластических масс включает как непосредственно материал, так и игровые наборы, куда входят формочки, разделочные инструменты и другие сопутствующие предметы.

Глина

Самый древний материал для лепки. Люди научились лепить из глины еще до развития цивилизаций. Этот материал встречается повсеместно, ведь является мелкодисперсной осадочной породой. Добыть его можно и самостоятельно, но намного легче купить – в строительном магазине или художественной лавке. Для работы глину стоит смешать с водой и тщательно размять – после этого она приобретает вязкую консистенцию.

После высыхания глина сохраняет форму. К сожалению, получить в домашних условиях керамику – обожженную глину – невозможно, для этого требуется температура около 900° С. Однако, даже изделия из сырцовой глины способны долго храниться на полке, хотя и являются хрупкими.

Лайфхак. Для того, чтобы имитировать керамический блеск, вылепленную поделку обрабатывают слоем клея ПВА. После высыхания изделие покрывает пленка, которая к тому же улучшает механическую прочность.

Правда, для маленьких детей глина подходит мало – она интенсивно пачкает руки и все окружающее, а в процессе испарения влаги быстро застывает. Зато для мальчишек и девчонок школьного возраста, лепка глиной – это уже серьезный творческий процесс, приобщающий к художественной культуре.

Гипс

Этот материал больше подходит для отливки, нежели для лепки, позволяя получить точные формы при малом весе. Впрочем, даже грудному малышу может быть интересно и познавательно оставлять отпечатки в корытце с гипсом.

Мнение эксперта

Михайлова Алевтина Петровна

Педагог по детскому развитию

Плюсом является то, что изделия из гипса можно раскрашивать. Минусом – очень быстрое высыхание.

Для того, чтобы гипсом можно было лепить руками, лучше приобрести специальный плотный скульптурный гипс желтоватого цвета – он более пластичный и дольше сохнет, но не реализуется в строительных магазинах.

Пластилин на основе глины

Один из самых известных материалов современности. Раньше пластилин изготавливался из глиняного порошка, куда добавлялись воск, масла животного происхождения и порошковые натуральные красители.

Сегодня в качестве добавок к очищенной и обесцвеченной глине используются полимерные соединения, которые обеспечивают составу нужную пластичность, и позволяют ему сохранять свойства спустя продолжительное время.

Классический пластилин на основе глины (каолина) довольно тверд. Иногда его называют «советским», но здесь отличие скорее в составе, чем во времени изготовления. Дело в том, что на тот момент полимерные соединения еще не были известны в таком количестве, а главное – не внедрялись в бытовую сферу. Поэтому пластилин старого образца отличается хорошим сцеплением внутри массы и с посторонними предметами.

Он очень плотен, в связи с чем, перед тем, как играть с ним, взрослый человек должен хорошенько его размять и раскатать. Только после этого малыши смогут лепить что-то своими пока еще слабыми ручками.

В плюсах этого материала – его механическая прочность и сцепление. Голова человечка точно не отвалится, если ее хорошенько соединить. В минусах – необходимость предварительного разогрева, а также высокая маркость.

Известный «советский» способ сохранить только что вылепленные изделия из пластилина – поместить на сутки в морозильную камеру. Предмет приобретет твердость и, даже после последующей оттайки, не развалится, а со временем будет все больше твердеть.

Полимерный пластилин

За рубежом промышленные технологии находили применение в народных товарах как средство получения прибыли. Так был придуман полимерный пластилин – натуральный каолин был заменен на пластические соединения с присадками.

Это позволило сделать материал более гибким, однородным, мягким. При хранении он не каменеет и почти не требует предварительного разогрева. Мягкость позволяет использовать его даже годовалым детям. Даже если они не слепят ничего похожего на реальный объект, они смогут мять пластилин в руках, следя за тем, как он меняет форму. Это также хорошо развивает мышцы пальцев и кисти.

Полимерный пластилин не совсем безопасен для здоровья. Он не вызовет острого отравления, но может спровоцировать расстройство пищеварения. К тому же, большим куском пластилина ребенок может просто подавиться или засунуть его в нос. Поэтому до 3-х лет игра только под присмотром родителей!

Сегодня полимерный пластилин имеет множество подвидов: шариковый, плавающий, восковый и другие. Благодаря особым ингредиентам, свойства пластилина могут изменяться: он может быть легче воды, стать максимально липким или, наоборот, не пачкать руки, стол и одежду.

Масса для лепки

И снова полимеры на службе у человека для детских развлечений. Масса для лепки отличается от пластилина тем, что после придания ей формы, постепенно затвердевает на воздухе.

В зависимости от состава застывание может длиться до полусуток. Все это время в готовую поделку можно внести изменения. Правда, стоимость хорошей массы немаленькая. К тому же, она не является многоразовой, а значит, ее придется покупать еще и еще.

Тесто для лепки

Материал, который набрал популярность совсем недавно. Тесто для лепки названо так потому, что напоминает обычное крутое тесто из муки. Бренд известного теста Play-Doh сообщает, что в составе их теста основными ингредиентами являются мука, соль и вода.

Впрочем, полный состав держится в секрете. Очевидно, что выдающиеся характеристики смеси натуральных продуктов придают именно красители и присадки, препятствующие высыханию и сохраняющие продукт от порчи.

Основная черта теста для лепки – это его малая клейкая способность. Давая ребенку поиграть с тестом, родители могут быть уверены в том, что чадо не испачкается само и не испортит окружающую обстановку. Благодаря натуральному составу, тесто для лепки безопасно при проглатывании – разумеется, до определенных пределов.

Мнение эксперта

Михайлова Алевтина Петровна

Педагог по детскому развитию

К сожалению, у теста для лепки есть один существенный недостаток – оно высыхает на открытом воздухе, поэтому его следует держать в плотно закрытой таре.

Кинетический песок

Также можно встретить названия «космический песок» из-за особых свойств по сравнению с обычным песком или «радужный песок» из-за пигментов, благодаря которым субстанция в баночках и ведрах приобретает различные цвета.
Кинетический песок – это специально отобранный мелкий кварцевый песок, куда добавлены специальные полимерные вяжущие присадки.

Они придают материалу особые свойства: будучи мягким и «текучим» в распушенном состоянии, песок отлично держит форму при уплотнении.

Будучи утрамбованным в формочки, он оставляет четкие слепки, которые никогда не даст обычный мокрый песок.

Песок не даром назван кинетическим: осязательные ощущения при игре с ним действуют успокаивающе.

Поэтому занятия с ним рекомендованы детям с отклонениями в психическом расстройстве, гиперактивным и нервным мальчикам и девочкам. Маленькие непоседы на полчаса, а может и больше, будут захвачены увлекательной игрой, дав возможность взрослым заняться делами.

Большое достоинство «космического» песка – это его способность сохранять свойства на открытом воздухе. Поэтому многие родители, заполнив песочницу, уже больше не собирают пластическую массу в контейнер или ведерко.

Впрочем, при всех плюсах у кинетического песка есть свои минусы или, точнее, особенности:

При достаточно долгом использовании песок постепенно поглощает влагу с детских ладоней, частицы грязи и пыли. Через несколько месяцев активной игры он может начать неприятно пахнуть и прилипать к рукам. Это явный сигнал к полной замене материала, так как очистить его невозможно.

Качество песка сильно зависит от производителя. Учитывая, что выпускают этот продукт и безызвестные китайские заводы, и маститые компании, один образец может сохранять свои «шелковистые» свойства месяцами, а другой начинает липнуть к рукам уже через пару недель использования.

Для того, чтобы любой материал для лепки прослужил дольше, был приятнее и функциональнее, стоит выбирать товар проверенных производителей. Более высокая цена – это плата за интерес и здоровье ребенка на протяжении длительного периода времени.

Занятие лепкой с детьми 3-4 лет

Оборудование и материалы для занятий лепки в детском саду

Подготовка занятий по пластилинографии в детском саду

Примерная тематика

Фотогалерея: образцы работ по пластилинографии на разные темы

Шаблоны для выполнения поделок в технике пластилинографии

Особенности лепки в детском саду

Пошаговая инструкция лепки фигуры№2 «Цветные зонтики»

Ход занятия

Влияние пластилина на развитие ребенка

Умственное развитие

Здоровье и эмоциональный фон личности

Развитие личности человека

Деление пластилина на куски

Занятие с пластичным материалом

Лепим гриб

Полезность процесса лепки

Основная цель обучения лепке

Учимся пользоваться стекой

Способы лепки

Виды лепки

Создание лепёшек

Развивающая лепка

Идеи

Что лепить с детьми 2 лет

Уроки для детей 3-4 лет

Вдавливание разных предметов в пластилин

Постепенно переходим к более сложным поделкам

Грузовик

Поделки из пластилина

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

История возникновения

Виды пластилина

Поэтапное описание поделок

Пластилиновый ежик с семечками

Конфеты на палочке

Букет цветов

Пластилиновая елочка

Забавная черепашка

Лепка как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста

Рекомендуем посмотреть:

Похожие статьи:

Чуть посложнее: гусеница

Поделки из пластилина: пошаговая лепка для детей

Пластилиновый заяц

Лепка лягушки-квакушки

Яркий дельфинчик

Животные из пластилина — бегемот

Поделки из пластилина — пчела

Пластилиновые пингвины: 1 вариант лепки

Пингвинчик — 2 вариант

Пластилиновый еж с семечками

Лепка снегиря

Крыска

Яркий олень

Мишка из пластилина

Собачка из пластилина и природного материала

Красивая овечка

Виды материалов для лепки

Глина

Гипс

Пластилин на основе глины

Полимерный пластилин

Масса для лепки

Тесто для лепки

Кинетический песок