Очень важно развивать память ребенка всегда, с самого рождения и так далее по ступеням его развития, сначала дошкольника, затем старшего дошкольника, потом школьника и так далее.
Большое количество детей рождается на планете, но они рождаются с абсолютно разной памятью и развитие у каждого ребенка происходит по — разному, поэтому подход, развитие и обучение каждого ребенка должно быть поэтапное, постепенное и даже индивидуальное.
Мышление, внимание и память в жизни ребенка, особенно для дошкольника, самое важное. Без хорошей памяти ребенок не сможет ничего запомнить, понять, пересказать, проанализировать.
Очень много навыков закладывается именно в дошкольном возрасте, детский мозг — это большая энциклопедия знаний для учебы в школе и для будущей взрослой жизни, которой воспользоваться может только сам ребенок.
Очень важно обратить внимание на память и внимание ребенка, развивать ее надо с самого рождения, прикладывая к этому дополнительные усилия и на протяжении всей жизни.
Если у вашего ребенка есть проблемы с памятью, то не надо откладывать на потом, начинайте заниматься прямо сейчас, развивайте память, внимание и мышление ребенка.
Хорошие отношения забота внимание улучшают память ребенка
Если в вашей семье хорошие, доброжелательные отношения, то ваш ребенок всегда с легкостью будет запоминать новую информацию. Постарайтесь создать доброжелательную обстановку в вашей семье, покой, хорошие отношения между родителями и детьми, всегда положительно влияют на развитие памяти и внимания ребенка.
Когда ребенок видит хорошие взаимоотношения в семье, у родителей и других членов семьи, тогда ему легче дается учеба, он с радостью занимается. Ребенку в хорошей обстановке дома хочется заниматься и хочется порадовать своими успехами родителей и других родственников.
Создайте хорошую атмосферу в семье, любите своего ребенка, проводите с ним много времени, окружите его заботой и лаской, чтобы ребенок чувствовал, что он не один, что его любят и всегда помогут ему.
Когда хорошие взаимоотношения в семье, тогда и у ребенка получается все хорошо и память у него становится лучше, и голова у него не забита ссорами родителей.
Нарушения памяти и их причины
Если вы заметили, что ваше чадо имеет проблемы с запоминанием, попробуйте позаниматься с ним. Но если это не даст результата, то не игнорируйте проблему и идите к врачу. Обязательно надо обследоваться и определиться, что же стало причиной проблемы. Нарушение памяти может иметь два проявления. Гипомнезия, когда малыш имеет трудности с запоминанием и воспроизведением, или амнезия, когда у него из памяти выпадают отдельные моменты.
Проблемы с памятью у малышей диагностирует детский психолог или нейропсихолог. У них для этого есть специальные тесты. В случае выявления проблемы — дело переходит к врачу-неврологу. Лечение осуществляется с помощью коррекционной программы, которая улучшает когнитивные функции. После этого проводится повторный осмотр. При надобности лечение могут повторять.
Не выражайте свое беспокойство, не напоминайте своему чаду лишний раз о его проблеме. Лучше позанимайтесь с ним по специальным методикам, поиграйтесь в развивающие игры, запишите дошкольника на подготовительные занятия.
Любимые увлечения и физические нагрузки помогают развивать память
У каждого ребенка есть свои увлечения, и даже призвание, понаблюдайте за своим ребенком, обратите внимание, к чему тянется ваш ребенок, чем хочет заниматься, может это музыка, танцы, спорт или рисование.
Все дети разные и увлечения у них тоже разные. Не надо сравнивать себя с вашим ребенком, ваши увлечения могут совершенно не совпадать.
Очень часто родители сами решают, кем должен быть их ребенок, они не дают право выбора своему ребенку, и все решения принимают сами.
Главная ошибка большинства родителей – это навязывать свои решения.
Если вашему ребенку нравится рисовать, не надо отдавать его в музыкальную школу, потому что вы сами всю жизнь мечтали стать великим пианистом и вам не дали этого сделать.
Не отбивайте желание ребенка заниматься его любимым делом, вы можете испортить ему всю жизнь.
Детское увлечение, оно может быть основой всей жизни ребенка, занимаясь любимым делом, у ребенка появится стремление больше узнавать и изучать, потому что ему это нравится.
Его не надо будет заставлять, он сам с удовольствием будет читать дополнительную литературу, и память у него сама будет развиваться.
Если увлечения ребенка не связаны со спортом, то в выходные дни старайтесь больше гулять с ребенком на свежем воздухе, мозгу ребенка и вашему мозгу необходим кислород. Поиграйте в активные игры всей семьей, покатайтесь на лыжах, коньках, роликах, поиграйте в мяч.
Что делать, если у ребенка плохая память
Прежде всего, следует знать, что плохая память у детей как заболевание – это редкость. Чаще всего ее надо просто лучше развить. Это приводит к тому, что ребенку сложно выполнять просьбы родителей, он не может прямо дать ответ на вопрос, теряется и отказывается выполнять сложные задачи, кажется невнимательным.
Важно вовремя заметить, что дошкольнику тяжело запоминать информацию. Ведь это может стать серьезной проблемой во время обучения в школе. Улучшить память не сложно. Но помните, что развитием памяти у дошкольников надо заниматься каждый день. Кроме ежедневных занятий, следует откорректировать рацион и режим дня чада. Проследите, чтобы в его питании присутствовали все необходимые витамины и микроэлементы. Если же занятия не дают необходимого результата, не бойтесь обратиться за помощью к врачу, ведь это может быть серьезной проблемой.
Спрашивайте, что случилось за день
Каждый вечер спрашивайте у малыша, как прошел его день. При этом просите его упомянуть все подробности: что и когда он делал, кого видел, о чем говорил и т.д. Это упражнение полезно не только для памяти, но и для развития навыка выстраивания последовательности событий и их анализа.
Поначалу ребенок будет сбиваться и не сможет точно пересказать все события дня. Но с каждой такой тренировкой он будет говорить все лучше. А позже ему удастся вспомнить практически все подробности и детали прошедшего дня. Во время рассказа малышу понадобится помощь взрослых. Задавайте ему наводящие вопросы. К примеру, «Какого цвета была игрушка у твоей подруги?» или «А где была я, когда ты рисовала?»
Читайте малышу книги
Очень хорошо на процесс запоминания влияет чтение книг. Особенно перед сном. Попытайтесь также вместе выучить наизусть некоторые строки стишков. Это отлично скажется на работе мозга. А как только малыш сам научится читать, прививайте ему любовь к книгам. К примеру, договоритесь об обязательном чтении нескольких страниц в день. И пускай малыш пересказывает прочитанное. А после поощряйте его за это. Активное чтение поможет ребенку постоянно пополнять словарный запас.
Играйте в слова
Развивающие игры и упражнения помогут ребенку лучше запоминать. К примеру, поиграйтесь со своим чадом в слова. Назовите малышу 10 слов, и пускай он их повторит.
Лучше, чтобы слова были из одной тематики. К примеру, называйте малышу 10 овощей, фруктов, игрушек, цветов и т.д.
Все, что ребенок забыл и не назвал, надо ему напоминать. Хорошей кратковременная память считается у малыша, который повторяет 5 из 10 слов. Долговременная – у того, кто может повторить 7-8 слов.
Тренируйте навык внимательности
Предложите ребенку две картинки с некоторыми различиями. Малыш должен их отыскать. Такие картинки можно легко найти в интернете или книгах по развитию. Эти задания – один из лучших способов не только натренировать внимание и память, но и развить воображение.
Изучайте любой иностранный язык
Запоминание иностранных слов – это чудесная тренировка для мозга. Даже если их будет всего 10 в день. И не забывайте повторять выученное накануне.
Начинайте изучать язык с тех слов, которые нравятся малышу. К примеру, если он любит кошек, то учите все, что с ними связано.
К тому же, в будущем знание иностранного языка непременно пригодится ребенку. В процессе изучения иностранного языка очень важным является формирование мотивации.
Спорт
Благодаря любой физической нагрузке стимулируется кровоток и улучшается кровоснабжение головного мозга. А это оказывает замечательное влияние на память. Так что отдайте дошкольника в спортивную секцию или гуляйте с ним больше на свежем воздухе. Также не забывайте проветривать комнату малыша, особенно перед сном.
Тренировка активации памяти
Тренируйте мозговую деятельность своего чада. Приучите малыша пользоваться собственной памятью. То есть, если он что-то забыл — пускай сам вспоминает. И только после этого пусть обращается за помощью к родителям или Интернету.
Правильный рацион питания
Просто правильный рацион питания вряд ли поможет улучшить память малыша. Но если дополнить регулярные упражнения базовыми продуктами с веществами, необходимыми для хорошей работы мозга, процесс пойдет быстрее. Пускай ребенок ест больше жирной рыбы, бананов, грецких орехов, моркови, шпината и брокколи.
Правильное и полноценное питание улучшает работу памяти
Обратите внимание, чем питается ваш ребенок, сбалансируйте правильное и полноценное питание для растущего организма.
Улучшить питание мозга можно при помощи следующих продуктов: зелень, фрукты, овощи, молочные продукты, орехи, ягоды, крупы.
Правильное питание, залог хорошего здоровья вашего ребенка и улучшения памяти. Продукты питания очень сильно влияют на развитие и улучшение памяти. В них содержится большое количество полезных веществ, для растущего организма.
Классификация
Память разделяется на множество видов, зависящих от ряда условностей. Каждый из них требует отдельного развития и особого подхода, т.к. универсальных методов, подходящих для всех видов, не существует. Память классифицируют по условиям запоминания, длительности сохранения информации и способу восприятия.
Под условиями запоминания понимают то, специально ли человек запомнил информацию. Существует 2 вида:
- Произвольная. Мозгом запоминается информация, которую человек захотел сохранить в голове.
- Непроизвольная. Механическое запоминание всего, что было воспринято мозгом.
По длительности сохранения информации выделяют 2 вида:
- Кратковременная. Мозг легко сохраняет информацию, но вскоре полностью забывает ее.
- Долговременная. Для запоминания может понадобиться больше усилий, но информация будет храниться в голове длительное время.
Способы восприятия информации заставляют выделять еще 4 вида памяти:
- Образная. Запоминание всего, что человек видел.
- Словесно-логическая. Сохранение услышанных или прочитанных предложений.
- Двигательная. Способность быстро запоминать физические движения.
- Эмоциональная. Воспоминания обо всех событиях, вызвавших сильные эмоции, чувства.
Специальные методы, направленные на развитие памяти у детей, позволяют улучшать любой из перечисленных видов запоминания информации. Некоторые способы могут воздействовать сразу на несколько видов памяти, а также на качество концентрации и логики.
Образная память является основной для большинства детей. Ее разделяют на зрительную, слуховую, обонятельную, тактильную, вкусовую.
Игры для старших дошкольников для развития памяти
Первое упражнение «Запомни и раскрась»
В этом упражнении нарисованы две картинки с бусами. Верхняя картинка раскрашена, а нижняя картинка не раскрашена. Ребенок должен посмотреть внимательно на верхнюю картинку и запомнить, как раскрашены верхние бусы, затем закройте картинку и ребенок должен по памяти раскрасить нижние бусы.
Откройте картинку и сравните верхние бусы и те, что раскрасил ребенок, правильно он раскрасил бусы или нет.
Второе упражнение «Запомни и нарисуй»
В этом упражнении на картинке нарисованы юбки. Надо найти точно такую же юбку, как нарисована в рамке. На выполнение задания дается десять секунд. Теперь закройте картинку, и ребенок должен нарисовать по памяти такую же юбку как в рамке.
Если у ребенка не получилось нарисовать с первого раза, пусть посмотрит еще один раз внимательно и попробует нарисовать снова.
Третье упражнение «Дай быстро ответ»
Это упражнение выполняется вдвоем. Поиграйте с ребенком в эту игру. Вы должны задавать вопросы ребенку на любые темы и разной сложности. Ребенок должен отвечать четко и быстро.
Например:
- Самый колючий цветок? ( Кактус )
- Сколько в мире океанов? ( Северный Ледовитый, Тихий, Атлантический, Индийский
- Сколько ушей у зайца? ( Два)
- В какое время года, катаются на лыжах? ( Зимой)
- Разрешающий цвет светофора? ( Зеленый)
- Какой цветок состоит семи разных лепестков? ( Цветик – семи цветик)
- Как зовут дедушку, у снегурочки? ( Дед Мороз)
- В какое время года, идет снег? ( Зимой)
- Сколько лап, у собаки? (Четыре)
- Каким цветом солнце? (Желтое)
Четвертое упражнение «Найди и нарисуй по памяти»
Посмотрите внимательно на следующую картинку, на ней нарисованы грибы. Надо найти быстро какие картинки с грибами одинаковые, а какие отличаются и чем отличаются. Закройте картинку ребенок должен по памяти нарисовать картинку с грибами.
Теперь откройте картинку и сравните нарисованную картинку ребенка с оригиналом. Если у ребенка не получилось нарисовать правильно с первого раза не ругайте его. Пусть он попробует нарисовать еще раз.
Пятое упражнение «Найди все предметы и раскрась их по памяти»
Посмотрите внимательно следующие картинки, здесь нарисованы: цветы, солнышко, яблоки, мячики и груша.
Яблоки надо раскрасить красным карандашом. Мячики надо раскрасить двумя цветами синим и желтым. Грушу можно раскрасить зеленым карандашом. Цветы можно раскрасить разными цветами. А солнышко, каким цветом надо раскрасить?
Шестое упражнение «Попробуй запомнить»
Развивать наблюдательность, внимание и зрительную память можно разными способами. Рассмотрим один из них.Например:
Для детей возьмем пять разных предметов. Это может быть машинка, пирамидка, цветной ластик, карандаш, скакалка. Даем рассмотреть детям все эти предметы, затем складываем их в темный мешочек. На запоминание дается одна минута. Ребята должны рассказать по очереди, что они запомнили.
Это упражнение можно использовать для детей дошкольного, старшего дошкольного возраста и младших школьников.Для детей старшего дошкольного возраста и младших школьников можно немного усложнить упражнение.
Например:
Возьмем больше, семь или десять предметов. Это может быть ложка, кружка, подстаканник, медаль, красивый камень и так далее. Все эти предметы надо быстро и внимательно рассмотреть на запоминание дается одна минута. Затем положить в темный мешочек и попробовать рассказать то, что вы запомнили.
С каждым следующим занятием время запоминания надо сокращать, а количество предметов увеличивать.
Седьмое упражнение «Сосредоточь внимание»
Поставьте часы перед телевизором, когда идет интересный мультфильм или сказка. Посадите ребенка перед телевизором, ребенок в течение двух минут должен смотреть на секундную стрелку, не поворачивая свой взгляд на экран телевизора. Ребенок не должен отвлекаться на телевизор, он должен сосредоточиться на секундной стрелке часов.
Такое упражнение полезно для детей старшего дошкольного возраста. Это упражнение развивает внимание ребенка.
Восьмое упражнение «Запомни и расскажи»
Посмотрите внимательно на картинку, здесь нарисованы цифры, под каждой цифрой написано слово. Внимательно посмотрите на картинку одну минуту, затем закройте эту картинку и попробуйте написать на бумаге все цифры и под каждой цифрой написать слово. Дети старшего дошкольного возраста уже знают буквы и цифры поэтому это упражнение им будет очень полезно.
Посмотрите, что получилось у ребенка? Если ошибок много, то можно повторить упражнение снова, разделите задание на две части, пусть ребенок сначала запомнит и напишет верхнюю строчку, а затем запомнит и напишет нижнюю строчку.
Сравните написанное с картинкой, если есть ошибки, то повторите упражнение еще раз.
Девятое упражнение «Будь внимательным»
Последнее время очень часто в детских книгах предлагают упражнения на развитие памяти.Например:
Нарисована картинка, из сказки «Колобок» ребенок смотрит и запоминает, что на ней изображено.
Через одну минуту книга закрывается, и ребенок должен рассказать, что он запомнил. Это простое задание, но оно хорошо тренирует память.
Если ребенок запомнил мало или неправильно рассказал, поиграйте вдвоем. Посмотрите вы на картинку, закройте ее и попробуйте очень подробно рассказать, что вы запомнили.
Ребенок будет внимательно слушать ваш рассказ и запоминая следующую картинку, он постарается запомнить, как можно больше. Дети всегда любят, когда с ними играют в интересные и познавательные игры взрослые.
Десятое упражнение «Попробуй разгадай»
Посмотрите новое упражнение ребусы. Здесь написана часть слова, вторая часть слова нарисована в виде картинки. Надо посмотреть внимательно и сказать, какое слово было задумано.
После того, как вы отгадаете все слова ребуса, закройте ребус и напишите все слова в алфавитном порядке по памяти или нарисуйте картинки в алфавитном порядке.
Формирование произвольной памяти
Предпосылками развития произвольной памяти дошкольника являются личностные возрастные изменения. Начинают формироваться волевые функции. Ребенок учится подчинять свои действия принятым правилам, с подачи взрослого пытается контролировать свою речь, произносить правильно слова.
В дошкольном возрасте происходит становление контролируемых волей механизмов, управляющих поведением и деятельностью.
Применение волевых усилий проявляется по отношению к каждому познавательному процессу, в том числе, к памяти.
Интересно, что припоминание первым приобретает произвольность. Мама спросит 3-летнего малыша, куда он положил свою игрушку, и ребенок будет силиться вспомнить. Причем, зачастую успешно.
Произвольное запоминание приходит позднее. Исключением является простая цепочка действий. Младшие дошкольники хорошо запоминают, как воспроизвести «мелодию» из трех нот на пианино, как сложить элементарную конструкцию по образцу.
Закономерности формирования произвольной памяти
Развитие произвольного запоминания подчиняется определенным закономерностям. Не сразу дошкольник приходит к тому, чтобы нацелиться усвоить определенную информацию. Сначала такую цель формулирует для него взрослый: «Давай выучим стишок», «Я покажу тебе несколько картинок, постарайся запомнить, что на них изображено».
Даже при немедленном отклике ребенок проявит внимание слишком поверхностно. Первый результат будет слабым.
Если дошкольника как-то заденет неутешительный показатель, он согласится на повторные попытки. Воспроизведение окажется более успешным, но не достаточным.
Только, когда сам ребенок осознает, что испытывает сложности воспроизведения, то направит усилия, чтобы запомнить каждое слово, каждую картинку.
Отсюда вытекают условия для развития произвольной памяти. Для эффективного запоминания дошкольник должен иметь мотив. Мотивация может быть разной: соревновательной (запомнить больше других), вызов себе (запомню с первого раза), ответственной (должен запомнить, чтобы в точности передать).
Развивающие игры для дошкольников
Игра 1 «Найти монетку»
Игра «Найти монетку» развивает память и внимание.
Главная суть игры нажимать на клетку и найти монетку.
В этой игре надо найти монетки. На экране нарисованы домики, в этих домиках надо найти монетку, нельзя нажимать два раза подряд на один и тот же домик.Если вы ответили правильно, вы набираете очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 2 «Следопыт»
Игра «Следопыт» развивает память.
Главная суть игры надо запомнить следы животных и повторить их.
В этой игре на экране появляются следы животных, смотрите внимательно и запоминайте, в каком порядке появляются следы. Потом надо показать какой след появился первый, а какой второй.Если вы ответили правильно, вы набираете очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 3 «Бриллианты»
Игра «Бриллианты» развивает память.
Главная суть игры запомнить порядок зажигающихся фигур на экране и повторить его.
На экране загораются фигуры по очереди, запомните порядок зажигания этих фигур и повторите его. Сделать это можно с помощью мышки или курсора на клавиатуре.Если вы ответили правильно, вы набираете очки и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 4 «Скоростное сравнение»
Игра «Скоростное сравнение» развивает память и внимание.
Главная суть игры запомнить предыдущий предмет и сравнить с текущим, на экране.
На экране высвечивается предмет, вы запоминаете его и сравниваете с следующим предметом, если предмет одинаковый, то отвечаете «да», если разные предметы отвечаете «нет». Если вы ответили три раза неправильно, то игра заканчивается.
Играть сейчас
Игра 5 «Сложное скоростное движение»
Игра «Сложное скоростное движение» развивает память и внимание.
Главная суть игры запомнить предыдущий предмет и сравнить с текущим, на экране.
На экране высвечивается рисунок, вы запоминаете его и сравниваете с следующим предметом, если предмет одинаковый, то отвечаете «да», если разные предметы отвечаете «нет», если предметы похожи отвечаете «частично совпадает». Эта игра рассчитана на увеличение скорости. Если вы ответили три раза неправильно, то игра заканчивается.
Играть сейчас
Игра 6 «Матрицы памяти»
Игра «Матрицы памяти» развивает память и внимание.
Главная суть игры надо воспроизвести положение закрашенных фигур.
В каждом раунде показывается игровое поле, состоящее из ячеек, определенное число ячеек закрашено, остальное остается свободное. Надо запомнить расположение этих ячеек и повторить их положение после того как, они исчезли на экране. Если вы правильно отмечаете ячейки, вы набираете баллы и переходите дальше.
Играть сейчас
Игра 7 «БрейнФуд»
Игра «БрейнФуд» развивает память и внимание.
Главная суть игры в каждом раунде показан набор элементов, надо выбирать из набора тот, который еще не выбирали в предыдущих раундах.
В этой игре на экране предложены напитки и еда. Надо выбрать что-то одно. В каждой следующем раунде надо выбрать другое блюдо, которое отличается от выбранных ранее. Надо запоминать и выбирать всегда разные блюда и напитки.Если вы правильно отвечаете, вы набираете баллы и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 8 «Супер память»
Игра «Супер память» развивает память и внимание.
Главная суть игры каждый раунд на экране появляется новый объект необходимо его указать, кликнув по нему.
В этой игре начинается раунд и на экране появляется картинка, в следующий раунд появляется еще одна картинка и сохраняется старая картинка. Нажать надо только новую картинку.Если вы правильно отвечаете, вы набираете баллы и играете дальше.
Играть сейчас
Игра 9 «Подводные лодки»
Игра «Подводные лодки» развивает внимание ребенка.
Главная суть игры читать вопросы и наблюдать за движением лодки и правильно нажимать стрелочки на клавиатуре.
В море двигаются подводные лодки в направлениях: влево, вправо, вниз, вверх. На экране появляется вопрос: «Куда указывают лодки?», «Куда двигаются лодки?». Смотрите внимательно на вопрос, на движение лодок и их направление. При помощи стрелочек вы должны правильно ответить на вопрос. За правильный ответ вы получаете очки и играете дальше. Если у вас три не правильных ответа игра заканчивается.
Играть сейчас
Игра 10 «Зоркий глаз»
Игра «Зоркий глаз» развивает внимание.
Главная суть игры запомнить, где находятся птица, корабль и солнце и потом указать, где они были.
На несколько секунд открывается экран, на нем нарисованы птица, корабль и солнце. Надо запомнить, где они находятся. Затем высвечивается вопрос: «Кликните, где был корабль». Вы должны указать, где был корабль. Затем высвечивается вопрос: «Кликните, где была птица». Вы должны указать, где была птица. Затем высвечивается вопрос: «Кликните, где было солнце». Вы должны ответить, где было солнце и так далее. Если вы ответили правильно, то набираете очки и играете дальше.
Играть сейчас
Развитие в игровой форме
Для детей младшего возраста развитие памяти в игровой форме показывает наиболее высокие результаты, т.к. выполнять специальные упражнения им тяжело и скучно. Развивающие игры подойдут и для подростков, но стоит выбирать те, которые смогут вызвать у них интерес.
Самые эффективные игры:
- Лабиринт. Классический вид головоломок, в котором нужно найти путь до конечной точки среди множества тупиков и запутанных ходов. Потребуется проявление особой внимательности и усидчивости.
- Мультфильмы. Существует большое количество специализированных мультфильмов, где требуется проявить свои интеллектуальные способности. Они включают множество интересных задач и головоломок, чем привлекают особое внимание. Также можно просто давать ребенку смотреть обычный мультфильм, а после просмотра включать его вновь, но без звука. При этом малыш должен описывать происходящее и все диалоги.
- Оживление. Нужно назвать любое животное, а задачей малыша будет его оживление. Родитель должен расспросить, чем в воображении ребенка занимается придуманное животное.
- Поиск пропажи. Взрослый раскладывает вещи или игрушки, дает ребенку время на их изучение, после чего просит закрыть его глаза и убирает один из предметов. Задачей малыша будет определение того, что пропало. Для детей старшего возраста следует усложнять задачу, перемешивая вещи.
- Сказка. Родитель рассказывает короткую придуманную сказку, где герой пользовался определенными вещами. От ребенка потребуется перечислить все предметы, используемые героем.
- Повтор движений. Взрослый показывает определенные движения, а ребенок должен их потом повторить с соблюдением правильной последовательности. Задачу можно усложнить, договорившись о запрещенных движениях, повторять которые нельзя.
- Определение предмета в мешке. Ребенку дают мешок с множеством мелких предметов. Он должен самостоятельно наощупь определить, что именно держит в руке. Также можно поставить задачей поиск определенной вещи, но подглядывать все равно будет запрещено.
- Пальчиковая гимнастика. Она позволяет легко развивать память с помощью веселой игры. Взрослый рассказывает короткий стишок, а ребенок должен загибать пальцы, стараясь соотносить их с названным числительным в стишке, либо изображать руками то, что описывает родитель.
Подобные занятия для развития памяти у детей показывают высокую эффективность в любых возрастах. Если игры кажутся слишком простыми или сложными, то их можно частично изменять на свое усмотрение, но так, чтобы основа оставалась прежней.
Курсы для развития интеллекта
Помимо игр, у нас есть интересные курсы, которые отлично прокачают Ваш мозг и улучшат интеллект, память, мышление, концентрацию внимания:
Развитие памяти и внимания у ребенка 5-10 лет
Цель курса: развить память и внимание у ребенка так, чтобы ему было легче учиться в школе, чтобы он мог лучше запоминать.
После прохождения курса ребенок сможет:
- В 2-5 раз лучше запоминать тексты, лица, цифры, слова
- Научится запоминать на более длительный срок
- Увеличится скорость воспоминания нужной информации
Записаться на курсПодробнее
Секреты фитнеса мозга, тренируем память, внимание, мышление, счет
Если вы хотите разогнать свой мозг, улучшить его работу, подкачать память, внимание, концентрацию, развить больше креативности, выполнять увлекательные упражнения, тренироваться в игровой форме и решать интересные задачки, тогда записывайтесь! 30 дней мощного фитнеса мозга Вам гарантированы:)
Записаться на курсПодробнее
Супер-память за 30 дней
Как только запишитесь на этот курс — для Вас начнется мощный 30-дневный тренинг развития супер-памяти и прокачки мозга.
В течение 30 дней после подписки Вы будете получать интересные упражнения и развивающие игры на свою почту, которые сможете применять в своей жизни.
Мы будем учиться запоминать все, что может потребоваться в работе или личной жизни: учиться запоминать тексты, последовательности слов, цифр, изображения, события, которые произошли в течение дня, недели, месяца и даже карты дорог.
Записаться на курсПодробнее
Как улучшить память и развить внимание
Бесплатное практическое занятие от advance.
Записаться бесплатноПодробнее
Деньги и мышление миллионера
Почему бывают проблемы с деньгами? В этом курсе мы подробно ответим на этот вопрос, заглянем вглубь проблемы, рассмотрим наши взаимоотношения с деньгами с психологической, экономической и эмоциональных точек зрения. Из курса Вы узнаете, что нужно делать, чтобы решить все свои финансовые проблемы, начать накапливать деньги и в дальнейшем инвестировать их.
Записаться на курсПодробнее
Скорочтение за 30 дней
Вы бы хотели очень быстро прочитывать интересные Вам книги, статьи, рассылки и так далее.? Если Ваш ответ «да», то наш курс поможет Вам развить скорочтение и синхронизировать оба полушария головного мозга.
При синхронизированной, совместной работе обеих полушарий, мозг начинает работать в разы быстрее, что открывает намного больше возможностей. Внимание, концентрация, скорость восприятия усиливаются многократно! Используя техники скорочтения из нашего курса вы сможете убить сразу двух зайцев:
- Научиться очень быстро читать
- Улучшить внимание и концентрацию, так как при быстром чтении они крайне важны
- Прочитывать в день по книге и быстрее заканчивать работу
Записаться на курсБесплатный урок
Ускоряем устный счет, НЕ ментальная арифметика
Секретные и популярные приемы и лайфхаки, подойдет даже ребенку. Из курса вы не просто узнаете десятки приемов для упрощенного и быстрого умножения, сложения, умножения, деления, высчитывания процентов, но и отработаете их в специальных заданиях и развивающих играх! Устный счет тоже требует много внимания и концентрации, которые активно тренируются при решении интересных задач.
Записаться на курсПодробнее
Формирование памяти как основной психической функции
Познавательное развитие ребенка немыслимо без активного задействования памяти. Этот психический процесс позволяет накапливать, сохранять и вспоминать нужную информацию. Память дошкольника с каждым годом расширяет свои возможности.
В первые годы жизни память формируется как составная функция восприятия. Самые яркие характеристики тех объектов, которые воспринимаются ребенком, непроизвольно фиксируются клетками мозга. Накапливается информация об окружающих людях, о различных предметах, об их свойствах, о повторяющихся действиях. В возрасте трех лет память уже выступает самостоятельной познавательной функцией.
Наиболее простая форма припоминания проявляется в узнавании малышом объектов, которые он уже видел, слышал или трогал ранее. В дошкольном возрасте активно развиваются функциональные возможности получения и извлечения информации, что обеспечивает более сложную работу памяти. Дошкольник использует все функции памяти:
- запоминание
- сохранение
- припоминание
- узнавание
- воспроизведение
Запоминание осуществляется путем «привязки» нового материала к уже знакомому. У дошкольника подобное закрепление происходит мимолетно. Дети еще не умеют использовать специальные приемы запоминания.
Сохранение – психический процесс, обеспечивающий удержание информации определенное время. Может быть как кратковременным, так и долговременным. Маленькие дети могут долго помнить то, что вызвало особые эмоции. Надолго может засесть испуг, но также малыш может сохранить впечатления о радостных событиях.
Припоминание – процесс извлечения запомненной ранее информации. Просьба по дороге домой: «Мама, купи мне куклу, как у Оли» — не что иное, как припоминание собственного восхищения от Олиного сокровища.
Узнавание – более простой способ вспомнить знакомую информацию, поскольку есть опора на вновь видимый, слышимый или ощущаемый стимул.
Воспроизведение – комплексный процесс извлечения уже сохраненного материала. Малый жизненный опыт дошкольника накладывает ограничения и на воспроизведение информации. Ребенок вспоминает под влиянием сходных впечатлений.
Главная особенность памяти дошкольника заключается в преобладании непроизвольного запоминания. Точно так же работает и воспроизведение.
Развитие памяти детей дошкольного возраста. Методики исследования и развития
Виктория Прядкина
Развитие памяти детей дошкольного возраста. Методики исследования и развития
Памятью — называется познавательный процесс, в ходе которого происходит запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидуумом его опыта, ранее приобретенных знаний. Память — это интегральная следовая форма отражения. Память лежит в основе любого психического процесса. Память является одной из основных форм организации психической жизни.
«Память — это процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающего возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. «
Память связывает прошлое человека с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.
Физиологические основы памяти.
В основе памяти лежат физиологические процессы, которые у человека протекают в полушариях головного мозга. Всякое поражение коры в той или иной мере нарушает возможность выработки новых навыков. Амнезии (расстройства памяти) вызываются обычно нарушениями нормального функционирования коры.
Согласно теории Геринга, всякий раздражитель оставляет физиологический след, или отпечаток, который и лежит в основе последующего воспроизведения.
Для понимания физиологических основ памяти существенное значение имеет учение И. П. Павлова об условных рефлексах . В нервных механизмах условного рефлекса, в принципе нервного замыкания как основы образования временных связей Павлов вскрыл физиологический механизм ассоциаций по смежности, которые являются существенной основой элементарных форм памяти. При этом исследования Павлова вскрыли процессы, составляющие физиологическую основу образования условно временных – ассоциативных – связей во всей их реальной сложности, обусловленной открытыми Павловым закономерностями возбуждения и торможения, концентрации, иррадиации и индукции в деятельности коры.
Основные процессы памяти
Воспроизведение
– это запечатление в сознании человека полученной информации, которая является необходимым условием обогащения опыта человека новыми знаниями и формами поведения.
Запоминание
– это активизация закреплённого ранее содержания психики.
Забывание
— активный процесс, заключающейся в потере доступа к запомненному ранее материалу, в невозможности воспроизвести или узнать то, что было усвоено.
Сохранение
– удержание в памяти полученных знаний в течение относительно длительного периода времени.
Формы воспроизведения
Узнавание
— проявление памяти, которое возникает при повторном восприятии объекта;
Воспоминание
— которое осуществляется при отсутствии восприятия объекта;
Припоминание
— представляющее собой наиболее активную форму воспроизведения, во многом зависящую от ясности поставленных задач, от степени логической упорядоченности запоминаемой и хранимой в ДП информации;
Реминисценция
— отсроченное воспроизведение ранее воспринятого, казавшегося забытым;
Интерференция
— усвоение нового материала влияет на припоминание ранее усвоенного материала.
Эйдетизм
— зрительная память, долго сохраняющая яркий образ со всеми деталями воспринятого.
Виды памяти
Непроизвольная
Информация запоминается сама собой без специального заучивания, а в ходе выполнения деятельности, в ходе работы над информацией. Сильно развита в детстве, у взрослых ослабевает.
Произвольная
Информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приёмов.
Имплицитная память
память без осознания предмета запоминания, или бессознательная память.
Эксплицитная память
осознаваемая память.
Виды памяти
1. Наглядно-образная память, которая помогает хорошо запоминать лица, звуки, цвет, форму предмета и т. д.
2. Словесно-логическая память, при которой запоминается информация на слух.
3. Эмоциональная память, при которой запоминаются пережитые чувства, эмоции и события.
Критерии памяти
1. Объект запоминания, т. е. то, что запоминается, Это предметы и явления, мысли, движения, чувства. Соответственно этому различают такие виды памяти, как образная, словесно-логическая, двигательная и эмоциональная;
2. Степень волевой регуляции памяти. С этой точки зрения различают произвольную и непроизвольную память;
3. Длительность сохранения в памяти. В данном случае имеют в виду кратковременную, долговременную и оперативную память.
Развитие памяти от 0 до 1 года
Появляется узнавание. В возрасте четырех месяцев ребенок может отличить знакомое лицо от незнакомого. К году ребенок может уже что-то вспомнить даже если перед ним нет сходного объекта.
Развитие памяти ребёнка от 1 до 2 лет
Годовалый ребенок живет сегодняшним днем. Он не помнит того, что было вчера, и не способен нарисовать в воображении «завтра». Все его внимание сконцентрировано на том, что его окружает в данный момент. Малыш способен различать знакомые предметы, звуки, запахи, вкусы, поверхности. Опираясь на знания, полученные от органов чувств, он учится быстрее распознавать предметы вокруг себя.
Развитие памяти ребёнка от 2 до 3 лет. Упорные исследователи
В этот период развитие памяти у детей идет очень активно: ребенок осваивает связи между предметами, их свойствами, признаками и действиями. Например, если малыш заинтересовался предметом, теперь мало его назвать – нужно сказать, что он делает (плавает, летает, ездит, лает, чирикает и т. д.) С 2 лет малыш хорошо запоминает небольшие стишки; знает некоторые цифры, буквы, геометрические фигуры, животных, фрукты, овощи, ягоды. По пути на детскую площадку вы можете описывать все, что видите.
Развитие памяти ребёнка от 3 до 4 лет. Начинающие аналитики.
В этом возрасте ребенок учится четко различать основные цвета, знает основные геометрические формы, начинает сравнивать предметы по разным признакам: величине, форме, цвету, количеству. И учится подбирать пару по заданному признаку. Овладевает такими понятиями, как «мало-много», «большой-маленький», «высоко-низко». Может соотнести цифры до 3 (иногда до 5) с количеством пальцев на руке.
Развитие памяти ребёнка от 4 до 5 лет. Младшие дошкольники.
В этом возрасте уже ясно, какими «талантами» обладает ребенок, что ему легче дается. Также видны слабые места – то, чего не знает или не может понять ребенок и что нужно постараться ему объяснить. У младших дошкольников непроизвольное воспроизведение и запоминание — единственная форма работы памяти, даже к концу дошкольного возраста непроизвольная память остается господствующей.
Развитие памяти ребёнка от 5 до 6 лет
В этом возрасте ребенок бьет все рекорды запоминания. Ничего, абсолютно ничего не способно пройти мимо него без того, чтобы он запомнил хотя бы малую часть данного события. Интересной особенностью психического развития ребенка 5 лет является непроизвольность процесса «запечатления» в памяти. Это значит, что механизмы запоминания работают «сами по себе», без приложения усилий.
Главным видом памяти является образная память. Именно конкретные, наглядные, детальные образы предметов, их свойств, действий, т. е. представления, составляют основное содержание детской памяти. Они являются тем строительным материалом, которым пользуется ребенок в своих играх, рисунках, рассказах.
Развитие памяти ребёнка от 6 до 7 лет
могут запоминать достаточно большое количество информации. Однако, как и на другие процессы нервной деятельности, на память огромное влияние оказывает отношение (эмоциональное восприятие) к материалу.
дети помнят очень многое, они с удовольствием читают стихотворения, пересказывают любимые сказки, сюжеты мультфильмов. Однако сохранение учебной информации происходит намного сложнее и во многом зависит от запоминания.
Методики исследования памяти
Методика «Образная память».
Цель: Изучение кратковременной памяти.
Описание:
В качестве единицы объёма памяти принимается образ (изображение предмет, геометрическая фигура, символ). Испытуемому предлагается, за 20 сек. Запомнить максимальное количество образов из предъявляемой таблицы Затем, в течение одной минуты он должен воспроизвести запомнившееся.
Методика «Узнавание фигур».
Цель: Исследование процессов восприятия и узнавания.
Описание:
Экспериментатор предъявляет испытуемому таблицу с изображением 9 фигур и предлагает внимательно рассмотреть и запомнить эти фигуры в течение 10 секунд. После чего испытуемому показывают вторую таблицу, с большим количеством фигур Испытуемый должен обнаружить среди них фигуры из первой таблицы.
Методика «Опосредованное запоминание».
(Методика предложена Л. С. Выготским и А. Р. Лурия, разработана А. Н. Леонтьевым).
Цель: Исследование уровня опосредованного запоминания, особенностей мышления.
Методика «Заучивание 10 слов».
(Методика предложена А. Р. Лурия)
Цель: Оценка состояния памяти, утомляемости, активности внимания.
Методика «Запомни цифры».
Цель: Определение объёма кратковременной слуховой памяти ребёнка.
«Фигуры» (тренировка зрительной памяти).
Дети разбиваются на пары. Сначала один в паре раскладывает спички на столе и накрывает их листом бумаги, затем, подняв его на 10 секунд, показывает своему товарищу полученную фигуру. Посмотрев, второй игрок закрывает глаза и старается усчитать количество использованных спичек. Затем открывает глаза и выкладывает из своих спичек «сфотографированную» фигуру. После этого первый игрок поднимает лист и сверяет количество и правильность расположенных спичек с оригиналом. Затем играющие меняются ролями. По мере тренированности к количеству и месту расположения добавляется для упоминания еще и цвет. Переходить к следующему упражнению можно в случае, если ребенок свободно удерживает в воображении не менее 10 спичек.
«Осознание словесного материала»
(используется как для тренировки зрительной памяти, так и слуховой).
Цель этого упражнения — заставить детей поразмышлять о словах. Ведущий говорит: «Сейчас я буду читать (показывать) (в зависимости от тренируемого типа памяти) слова, услышав (увидев) каждое слово, представляйте себе внешний вид данного предмета, его вкус, запах, звуки, которые он может издавать, и т. п. Например, зубная паста на вид белая и блестящая, с мятным запахом и вкусом острым и сладким одновременно».
Бумага Гнездо Кот Колесо Палка Шерсть Телега Волосы Роза Платок Сапог Палец Лимонад Слон Поцелуй Фильм Блин Счастье Слеза Ботинок Птица Автобус Доктор Мороженое
В качестве предварительной тренировки можно предложить детям сначала описывать вслух вызываемые при помощи чувств образы и лишь после этого переходить к работе «только в уме».
упражнение на узнавание
Ребенку предлагают запомнить предметы, изображенные на 3-4 картинках, и назвать их по памяти. Затем ребенок должен отыскивать их изображение на 5-10 похожих картинках, но беспорядочно разбросанных. Постепенно количество запоминаемых картинок можно увеличивать. Описанные выше упражнения помогут детям научиться упорядочивать запоминаемую информацию. Для извлечения же информации необходимо «ушко» или «ниточка», за которую ее можно было бы вытаскивать. Таким инструментом являются ассоциации. Ассоциация — это психический процесс, в результате которого одни представления и понятия вызывают появление в уме других. Обычно ассоциации устанавливаются скорее интуитивно, чем логично, хотя сама подобная работа невозможна без умения находить сходства или различия.
«Двойная стимуляция памяти».
Перед ребенком раскладывают 15-20 карточек с изображением отдельных предметов (например, яблоко, троллейбус, чайник, самолет, ручка, рубашка, автомобиль, лошадь, флажок, петух и т. д.). Ребенку говорят: «Я сейчас назову тебе несколько слов. Посмотри на эти картинки, выбери из них ту, которая поможет тебе запомнить каждое слово, и отложи ее в сторону. Затем читается первое слово. После того, как ребенок отложит картинку, читается второе слово и т. д. Далее он должен воспроизвести предъявленные слова. Для этого он берет по очереди отложенные в сторону картинки и с их помощью припоминает те слова, которые ему были названы. 37 Примерный набор слов: «пожар», «завод», «корова», «стул», «вода», «отец», «кисель», «сидеть», «ошибка», «доброта» и т. д.
Игра «Кто больше запомнит?»
Детям последовательно, одна за другой, показывают картинки с изображением различных предметов, которые они должны рассмотреть и запомнить, и просят назвать, кто что вспомнит. Выигрывает тот, кто назовет максимальное количество.
Все материалы собраны на просторах интернета и скомпонованы в презентацию.
Виды памяти
Чтобы понимать, что именно надо тренировать, следует коротко осветить теоретический аспект.
Исследователь Блонский П.П. выделил такие виды памяти:
- моторная;
- эмоциональная;
- образная;
- словесная.
Причем сам процесс развития памяти у малыша происходит именно в такой последовательности.
Кроме того, выделяют и такие виды:
- Краткосрочная. Запоминание важной информации на непродолжительное время. Например, мы увидели номер телефона, запомнили его, позвонили. А после – вспомнить уже не сможем, поскольку информация была «стерта».
- Долговременная. Откладывание данных на длительный срок. Причем это не обязательно именно информативный материал – отложиться могут воспоминания и впечатления, формируя жизненный опыт.
Память можно классифицировать на основании использования того или иного анализатора. Существуют такие ее виды:
- зрительная;
- слуховая;
- тактильная;
- эмоциональная;
- вербально-логическая.
Нередко в процессе запоминания участвует сразу несколько типов, но, как правило, у человека доминирует один.
