Календарно — тематическое планирование «Моя Родина — Россия»
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день)
Группа Подготовительная « Б» Тема «Россия — Родина моя»
Цель:
Формирование у детей знаний о своей родине, патриотических чувств, гордости и любви к России.
Итоговое мероприятие : Утренник «День России».
Дата проведения
итогового мероприятия : 01.06.2019. время 10.30
Ответственный за проведение итогового мероприятия
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
| 11 июня — понедельник | Утро | Утренняя гимнастика №2 Слушание «Песни о Родине» И. Дунаевского Беседа «Мы живем в России», «Мой город – моя малая Родина». Игра «Интервью»: «Что означает слово гражданин ?». Расширять представление о своей гражданской принадлежности. Дидактическая игра «Юный путешественник». Цель: Расширять знания детей о географии России. Ввести в активный словарь названия городов, рек, озер и морей, находящихся на территории России. | Инд. раб. по экологии с под. детей — закрепить названия животных родного края – Милана, Дима, Ксюша, Денис. | Дежурство по столовой сервировка стола (самостоятельно под присмотром взрослого); размещение бумажных салфеток в салфетницах (скручивание в трубочки, нарезание, складывание); | В творческом центре предложить раскраски «То береза, то рябина». Способствовать закреплению названий деревьев и кустарников России. Поощрять умение закрашивать аккуратно, подбирая нужную цветовую гамму. Внести в альбомы для рассматривания «Моя Россия». | ||
| Организованная образовательная деятельность | Презентация: «Родина». Я люблю тебя, Россия — воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию, познакомить с российским гербом, флагом, гимном; развивать интерес к историческому прошлому. Физическая культура: по плану физ. Инструктора. | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за работой дворника. Цели: активизировать познава-тельную деятельность; Развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оцени-вать результаты труда. Чтение стихотворения о родине М. Пляцковского – показать, как поэты воспевают Родину. Хороводная игра «Карусель» — учить детей двигаться по кругу в разном темпе, согласовывать движения друг с другом. Настольно –печатные игры по желанию детей. | Элементы спортивной игры баскетбол. Цель: Продолжать знакомить детей с правилами игры. Напомнить правила безопасного поведения с мячом, технику передвижения по игровой площадке, упражнять в разнообразных действий с мячом. Егор, Илья, Мехрона, Даша, Ксюша К. | Заучивание поговорок и пословиц: «Родина краше солнца, дороже золота», «Одна у человека мать, одна у него и Родина». Ситуативный разговор и речевая ситуация: «Если ты потерялся на улице?» Цель: учить правильно вести себя, если потерялся на улице и к кому обратиться за помощью в данной ситуации, предвидеть возможные последствия своих поступков. | С/Р игра «Улицы города» Цель: Воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части. Предложить детям выбрать для себя подходящий транспорт для визита в гости, активизировать в речи детей слова «водитель», «шофер», «поездка», «пассажиры» | |||
| Работа перед сном | Чтение художественной литературы. К. Ушинский «Наше отечество» | ||||||
| Вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Творческая игра «Путешест-вие по России». Расширять сюжет показом в игре социальных отношений труда работников на транспорте, в общепите, туризме. Развивать воображение, умение передать игровые действия согласно принятой роли. | Разучивание стихотворе-ний о Москве. А.Л.Барто «Я живу в Москве» и Н.Забилы «Наша Родина» Вызвать у детей эмоциональный отклик на произведение, интерес к нему, учить выделять жанровые особенности , отличать от произведений других жанров. Настя, Аля, Лиза С., Лиза Т. | Хоз.-бытовой труд : предложить девочкам протереть пыль на полочках в игровом уголке. Цель: Воспитывать трудолюбие, порядок в группе. | В книжном уголке создать условия для рассматривания детьми книг, иллюстраций «Моя Родина — Россия». В центр развития внести кнопочные мозаики. Предложить выложить по образцу медведя – символ России. Слушание песен о Москве:«Моя Москва» М. Лисянского, С Аграняна, «Москва» Ф. Глинка Цель: воспитывать у детей патриотические чувства и эмоциональный отклик | |||
| Прогулка. | 1. Целевая прогулка вокруг здания детского сада. Отметить изменения в природе. 2. Русские народные игры «Краски», «Цепи кованы» 3. Трудовая деятельность . 4. Индивидуальная работа с Аленой, Софией, Игорем – 5. Д/игра «Живая неделя». | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день)
Группа Подготовительная « Б» Тема «Россия — Родина моя»
Цель:
Формирование у детей знаний о своей родине, патриотических чувств, гордости и любви к России.
Итоговое мероприятие : Утренник «День России».
Дата проведения
итогового мероприятия : 01.06.2019. время 10.30
Ответственный за проведение итогового мероприятия
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 12 июня — вторник | Утро | Утренняя гимнастика №2 Д\игра «Собери флаг. Прослушивание и разучивание музыкального репертуара по теме проекта «Гимн России», «Моя Россия» Знать главный музыкальный символ страны, познакомить детей с особенностями гимна России, реализовывать творческий потенциал детей в процессе коллективного исполнения песен. Утренник «День России». Цель: Способствовать закреплению знаний о родной стране. | М/П игра «Назови свой адрес» Илья, Егор, Денис, Алина. Бросание предметов в цель . Даша, Ксюша К, Настя. | Дежурство в уголке природы. Проследить за выполнением традиционных обязанностей дежурных. Поощрять умение оказывать взаимопомощь. Беседа по теме дня: «Я горжусь своей страной». | Внести в центр активности познание изображение изображение символики России – флаг. Внести в центр активности музыка музыкальный репертуар по теме проекта «Гимн России», «Моя Россия». В книжном уголке создать условия для рассматривания детьми книг, иллюстраций «Моя Родина — Россия». |
| Организованная образовательная деятельность | Аппликация из салфеток «Российский флаг». Цель: Закрепить представления детей о флаге России. Реализовывать творческий потенциал детей в процессе коллективного творчества детей. Запомнить и правильное расположение цветов российского флага. Способствовать закреплению знаний о родной стране. | ||||
| Прогулка | Наблюдение за грозой. Цели : учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; развивать познавательные и психические процессы, умение связно излагать свои мысли, формировать понятие о различных явлениях природы; обращать внимание детей на признаки приближения грозы. Подвижна русская народна игра «Золотые ворота». | Заучивание поговорок и пословиц: «Родина краше солнца, дороже золота», «Одна у человека мать, одна у него и Родина». Цель: расширять кругозор детей; развивать речь и логическое мышление. Лиза С., Лиза Т. | Загадывание загадок о России.Цель: Закрепить знания детей о нашей стране; систематизировать знания детей о символике государства; закрепить знания о флаге, гербе, гимне; расширять кругозор детей; развивать речь и логическое мышление. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. | |
| Работа перед сном | Чтение стихотворения « Что мы Родиной зовем?»Пословицы о Родине. Цели: формировать эмоционально- положительное отношение к стихам о Родине, родном городе. Прививать интерес к пословицам о Родине, деревьях, домах. | ||||
| Вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам Дидактические игры «Костюмы народов России». Цель : Способствовать закреплению знаний о родной стране. | Дидактические игры «Белый, синий, красный», «Символика России» России». | Индивидуальная работа по развитию речи (образование прилагатель-ных от существительных). Вика, София Х, Софья. | Внети в центр активности художетвен-ной деятельности(региональный компонент) альбом «Костюмы народов | |
| Прогулка. | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОЛИВОМ ЦВЕТОВ. Цели : учить детей беречь водопроводную воду; доходчиво объяснять детям, что для получения чистой воды людям приходится затрачивать много сил и средств; научить детей не лить воду без нужды и плотно закрывать водопроводный кран. П/с : повторить бег с перешагиванием через предметы, развивать ловкость, точность движений в игровом упражнении с мячом, упражнять в беге и равновесии. Материал : ленточки для игры, 4 шнура, 2 кубика. Дидактическая игра «Отгадай-ка!». Индивидуальна работа : Игорь, Алена. Подвижная игра «Стоп!». Цель: Цель. Развивать быстроту реакции, умение быстро действовать по сигналу .Дидактическая игра «Кто больше знает». Цель: Игра «Кто больше знает?» Цель : развитие памяти, речи, расширение знаний детей о назначениях различных предметов. | ||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день)
Группа Подготовительная « Б» Тема «Россия — Родина моя»
Цель:
Формирование у детей знаний о своей родине, патриотических чувств, гордости и любви к России.
Итоговое мероприятие : Утренник «День России».
Дата проведения
итогового мероприятия : 01.06.2019. время 10.30
Ответственный за проведение итогового мероприятия
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 14 июня — четверг | Утро | Прием детей на улице. Утренняя гимнастика №2 Прослушивание гимна. Подвижна русская народна игра «Жмурки». Чтение стихотворении Е. Синицына «Берегите Россию». продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. | П/игры: «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием с Софией Х, Лизой Т., Денисом, Алей. Индивидуальная работа по обучению основным движениям: ведение меча в перед и назад. Ксюша К, Ксюша, Даша, Дима. | Игра «Можно – нельзя». | Трудовая деятельность: Удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. |
| Организованная образовательная деятельность | Рисование: «Россия – родина моя». Цель: Развивать творческие способности детей, воображение. Обобщить знания детей о празднике День России. Повышение мотивации к игровой деятельности, создание условий для формирования знаний у детей дошкольного возраста о традициях национальной культуры. | ||||
| Прогулка | Наблюдение за тополем и тополиным пухом. Цели : дать знания о значении зеленых насаждений в городе, для человека в частности; помочь осознать значимость каждого дерева, кустарника, травинки для природы в целом; прививать любовь к природе. Дидактическая игра «Отгадайте загадки». П/ игры: «День и ночь». Цель: упражнять детей в ловкости, беге. упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки. | Индивидуальна работа : Упражнять в отбивании мяча одной рукой в движении Милана, Денис, Алена. | Труд на участке . Приучить по окончании работы приводить инвентарь в порядок и складывать его на место в группе или подсобном помещении у дворника. | Игры с выносным материалом: игрушки, мел, машинки. Самостоятельная двигательная и игровая деятельность. | |
| Работа перед сном | Чтение стихотворении А.В. Жигулина «О, Родина!». Чтение произведения И. Шмелева «Русская песня». Цель: Развивать интерес к литературе, рассказам; развивать речь, внимание. Вызывать патриотические чувства. | ||||
| Вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: формировать представления детей о здоровом образе жизни; профилактика плоскостопия, нарушения осанки. | «Мы — веселые ребята». Цели: учить внимательно слушать команду воспита-теля; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. Настя, Вика, София Х. | Поручение « учить детей убирать игрушки на место. | Внести в центр физиеской активности атрибты к игра — П/И : «Охотник и зайцы» , «Горячий мяч» | |
| Прогулка. | Наблюдение за тенью. Цели : формировать понятия о различных явлениях, желание наблюдать за явлениями природы; углублять представления об изменениях положения Земли относительно Солнца. Дидактическая игра «Где я был?». Цель: учить образовывать формы винительного падежа множественного числа одушевленных существительных. Подвижная игра«Догони свою тень».Цель: познакомить понятием света и тени. Индивидуальная работа : «Ловкая пара».Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. Даша, Настя, Егор, Лиза С. Трудовая деятельность: Подметание веранды. Цель: учить правильно пользоваться веничками. | ||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день)
Группа Подготовительная « Б» Тема «Россия — Родина моя»
Цель:
Формирование у детей знаний о своей родине, патриотических чувств, гордости и любви к России.
Итоговое мероприятие : Утренник «День России».
Дата проведения
итогового мероприятия : 01.06.2019. время 10.30
Ответственный за проведение итогового мероприятия
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 15 июня — пятница | Утро | Прием детей на улице. Утренняя гимнастика №2 Беседа «Нельзя обижать девочек» | Выполнение упражнений на развитие логики мышления Игры«Головоломка Пифа-гора» Соня, Вика, Аля. | Беседа на тему «Как мы дежурим» Цель: Обобщить представления о том, какая бывает посуда, какие столовые приборы, о том как они возникли. | Внести в центр активности познание альбома «Мой город Щекино». Внести в центр активноти экспериентирование атрибутов к экспериенту. |
| Организованная образовательная деятельность | Рисование «Раскрашивание «Герб России». 1. | ||||
| Прогулка | Наблюдение: Запахи растений. Цели: расширять кругозор; воспитывать любознательность; приучать высказывать свои впечатления, сравнивать, выбирать образные эпитеты. П/игры: «Найди флажок». | Д/и ««Ласковые слова | Опыт «Запахи растения». Срезанные веточки мяты, перья лука, листочки укропа растереть пальцами, ощутить запах. Вывод: каждое растение пахнет по-своему. | Игры с конструктором «Лего» — конструирование по замыслу. Работа в изо уголке. Самостоятельная деятельность в уголке природы: отметить погоду, отметить календарь. Труд в уголке природы — предложить полить цветы, опрыскать. | |
| Работа перед сном | П. Воронько «Лучше нет родного края» | ||||
| Вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: формировать представления детей о здоровом образе жизни; профилактика плоскостопия, нарушения осанки. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными. Илья, Егор, Денис, Даша, Алена, Алина. | Ситуативны разговор . Здоровье: Что нужно чтобы вырасти крепким и здоровым? | Выставка рисунков . Цель: Развивать творческий потенциал детей, желание воплощать свои впечатления в рисунках. Самостоятельная деятельность в в центре физкультуры — предложить детям обручи и скакалки. | |
| Прогулка. | Наблюдение за ветром Цель: привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями. П/игры: «Лохматый пёс», «Птички и кошка». | ||||
Работа с родителями.
Предложить родителям прочитать детям о нашей Родине Россия.
Индивидуальные консультации запросам родителей
Консультации для родителей на темы: «День России»
Наглядная агитация — папка – передвижка на тему «День России»
Предложить родителям помочь оформить предметно-развивающую среду групповой конаты по теме.
Патриотическое воспитание на тему «Моя страна — моя Россия»
Разновозрастная группа.
Срок реализации программы: 6 месяцев.
Если не мы, то кто же Детям нашим поможет Россию любить и знать. Как важно – не опоздать!
Актуальность проекта.
Сегодня патриотическое воспитание – это деятельность по формированию у юных граждан патриотического сознания, ценностей, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга. В одном из выступлений президент Российской Федерации В.В. Путин сказал: «Патриотизм – это главное. Без этого России пришлось бы забыть и о национальном достоинстве, и даже о национальном суверенитете».
Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Россия, Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Знакомство с большой Родиной – Россией – является третьей основной ступенью нравственно-патриотического воспитания детей. Если человек заботится о Родине – значит, он является ее сыном, значит Россия для него – Родина
Дошкольный возраст — наиболее подходящий для воспитания интереса к общественным явлениям, совместным делам. Важно не упустить этого момента и вовлечь каждого в насыщенную жизнь коллектива, имеющую социально значимое содержание.
Тип проекта: коллективный, информационно – творческий. Длительность работы над проектом – 6месяцев.
Участники проекта: дети старшей подгруппы, родители воспитанников, воспитатели группы.
Необходимые материалы: пособия, методические разработки, литература, фото и видео материалы, картины и иллюстрации о Родине, столице, города Миньяра, Защитниках Отечества, о боевых действиях во время войны,
Гипотеза
Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни, на непосредственно – образовательной деятельности по познанию окружающего мира. Наличие таких деятельностей является непременным условием полноценного патриотического воспитания, осуществляемого в системе. В противном случае знания детей останутся путаными, отрывчатыми, неполными.
Цели и задачи проекта:
Цель проекта: Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родной страны – России.
Задачи:
1. Создавать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родной страны — России;
2. Осуществлять ознакомление дошкольников с географическим, природно-экологическим своеобразием России, вызвать чувство восхищения красотой русской природы.
3.Продолжать знакомить детей с понятием «Родина», «Отечество», воспитывать интерес к обычаям и традициям русского народа.
4. Воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране.
Этапы реализации проекта.
1) Подготовительный этап.
- постановка цели и задач; информирование родителей по теме проекта;
- собрать и изучить материалы из различных источников об истории России, символах России;
- выбор материалов для реализации проекта.
- начальная диагностика;
- создание картотеки игр.
2) Организационный этап.
- разработка конспектов занятий;
- пополнение методической литературы, наглядного материала;
- подбор детской художественной литературы (стихи, считалки, пословицы, поговорки, загадки), иллюстраций.
3) Основной этап.
- Реализация проекта через взаимодействие с детьми, родителями; внедрение различных форм работы во все виды деятельности детей.
- промежуточная диагностика.
4) Заключительный этап.
- подведение итогов реализации проекта;
- заключительная диагностика.
Принципы проекта.
Принцип творческой активности (выявление способностей).
Принцип дифференцированного подхода (особенности каждого воспитанника).
Принцип субъективности (равноправное участие).
Проектная часть.
1. Занятия познавательного цикла по ознакомлению с окружающим:
| № | Название темы | Количество часов |
| 1. | Занятие ««Мое Отечество- Россия»» Программное содержание: Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре; формировать интерес к получению знаний о традициях и обычаях своей страны. | 1 |
| 2. | Занятие «Государственная символика России» Программное содержание: : Формировать у детей представления о «Государственной символике России» ,о Земле и жизни людей на Земле. Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей стране | 1 |
| 3. | Занятие ««Мой родной край» Программное содержание: Познакомить детей с одним-двумя заповедниками, памятниками природы своей местности, где расположен детский сад. | 1 |
| 4. | Занятие «Охраняем природу, значит, охраняем Родину» . Программное содержание: Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края, пробуждать желание побывать в этих местах. | 1 |
| 5. | Занятие «Москва – сердце России Программное содержание: дать представление о столице нашей Родины — Москве, как о сердце России; познакомить детей с достопримечательностями Москвы, с ее гербом, как символом защиты, победы добра над злом, c гербом России; развивать устную речь, активизировать словарь; учить детей высказывать свою точку зрения, развивать связную речь; воспитывать чувство патриотизма; расширять детский кругозор. | 1 |
| 6. | Занятие «Я – ребенок, я – гражданин….» Программное содержание: помочь детям познакомиться с правами человека и увидеть их связь с повседневной жизнью. | 1 |
Основные формы реализации проекта.
Структура занятий предполагает ориентацию воспитанника на творческий потенциал путем разнообразных форм работы: занятия, викторины, игры, беседы, рисунки, организация выставок.
2. Участие детей в реализации проекта:
| Вид деятельности | Средняя группа | Старшая группа Подготовительная группа |
| Изобразительная деятельность | Создание мини – музея в группе – уголка по символике России: флаг, герб, фото. президента, столицы. | Пополнение мини – музея патриотического воспитания: областной и районной символикой. |
| Выставка детских изобразительных работ «Миру – мир, войны не нужно» Рисование на тему: Дадим шар земной детям». Передавать детям средствами изобразительного искусства знания о дружбе детей мира, их играх, песнях, танцах. Аппликация на тему: «Дружба народов» учить детей вырезать фигуру человека: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы. Вызвать интерес к созданию образа человека. Развивать внимание, чувство формы. | ||
| Познавательное развитие Чтение художественной литературы: | Тематические занятия. Беседы. Просмотр иллюстрацийо городах России, символике Заучивание стихотворения З.Александровой «Родина». Ф. Глинка «Москва» Л. Кассиль «Памятник солдату», «Москва», «Твои защитники» А, Прокофьев «Нет на свете Родины красивей» И. Токмакова «Красная площадь» З. Александрова «Дозор» С. Алексеев «Первый ночной таран» Заучивание наизусть стихотворения С.Есенина «Белая береза». В.Брюсов «Москва» А.Прокофьев «Нет на свете Родины прекрасней» Н.Рубцов «Привет, Россия!» Поговорки и пословицы о России Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение. России. Обсуждение о празднике России | Тематические занятия. Просмотр видеофильма «Парад на Красной плащади»для детей старшего дошкольного возраста во второй половине дня |
| Спортивное развитие | Спортивная эстафета мира и «Пробег памяти» | |
| Изготовление подарков | Изготовление открыток «Флаг России» | Рисование картины «Моя Родина» |
| Музыкальное развитие | «Что мы Родиной зовем?»: чтение стихов и слушание гимна России, песен о Родине | «День России» — праздничная программа |
| Конструирование из снега | Конструирование крепости | Конструирование города «Город чудный, город древний!» |
| Игровая деятельность | Эстафета «Сильные, смелые, ловкие» «Узнай наш флаг» «Узнай, где я нахожусь?» «Кто в какой стране живет?» «Подбери родное слово» (подбор однокоренных слов к слову «береза») «Собери герб» «Найди свое дерево». «Раз, два, три – к берёзке беги» «Мы веселые ребята…» | Игровая викторина «Моя Москва» Дидактические игры: Подвижные игры:
|
Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, селом, а затем и со страной, её столицей и символами. Для решения этой задачи мы проработали план взаимодействия с социумом города.
3. Участие воспитателей ,родителей и социума в реализации проекта:
| Содержание работы | Время проведения | Ответственный |
| Разработка планов совместной работы | Август | Старший воспитатель |
| Подбор музыки, стихотворений, разработка конспектов, досугов ко Дню Защитника Отечества, Дню Победы | Август | Музыкальный руководитель |
| Оформление тематических папок для детей и рекомендаций для родителей рекомендациями и стихами, посвященными Дню Победы. | Сентябрь — ноябрь | Воспитатели |
| Изготовление памятных подарков и открыток для дедушек, бабушек и ветеранов. | Февраль, Апрель | Воспитатели |
| Проведение спортивного досуга совместно с папами | Февраль | Воспитатели ,муз.работник |
| Оформление выставки детских рисунков «Война глазами детей» в группе | Май | Воспитатели |
| Оформление материалов проведения мероприятий | июнь | Старший воспитатель |
| Участие родителей в изготовлении стенгазеты (коллажа) «Россия –Родина моя» участие в выставке рисунков «Белая береза- символ России», используя различные техники рисования. | Родители, воспитатели |
На этом этапе работа велась сразу в нескольких направлениях:
— привлечение детей к активному участию в досуговой деятельности (праздники, развлечения, концерты, тематические вечера, конкурсы детского творчества, конкурсы чтецов); в проектно-поисковой деятельности (разработка детско-взрослых проектов);
— работа с родителями по привлечению их к совместной творческой, проектно-поисковой деятельности на основе использования разнообразных форм, средств патриотического воспитания детей;
— работа с социумом села по реализации задач патриотического воспитания:
4. План системы патриотического воспитания дошкольников в реализации проекта
| Название темы | Ответственный |
| 1-й этап — диагностический | |
| Анализ состояния воспитательного процесса по данной теме | Старший воспитатель |
| Диагностирование детей | Воспитатели |
| Анкетирование родителей | Воспитатели, педагог-психолог |
| 2-й этап — организационный | |
| Построение развивающей среды в группе | Ст. воспитатель, воспитатели, муз.руководители |
| Разработка дидактических игр и пособий | Воспитатели |
| Анализ имеющегося текстового материала, отбор и составление конспектов занятий, тематических бесед | Старший воспитатель, воспитатели |
| 3-йэтап — практический | |
| Проведение консультаций и семинаров для воспитателей | Старший воспитатель |
| Составление тематических папок, отчетов, альбомов с фотографиями, тематических папок – передвижек, картотек | Воспитатели |
| Оформление выставок детских работ, участие в конкурсах патриотической направленности | Педагоги доп. образования, муз.руководитель |
Результатом освоения данного проекта:
Является обеспечение социально-воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения, обладающего духовно- нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России.
Вывод:
Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей. На этом работа по воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста не заканчивается, она будет продолжена.
Используемая литература:
- Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Подготовительная группа.
- Гербова В.В.Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа.- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.
- Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная группа.- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015.
- Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2013. (Серия «Вместе с детьми».)
- Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2011.
- Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа.- М.: «КАРАПУЗ- ДИДАКТИКА», 2009.
- Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2010.
- ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 2-е изд., испр. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
- Полынова В.К., Ветокина А.Я., Дмитренко С.П., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., Савельева О.В. Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2011.
- Смирнова Т.В., Филиппова Т.Ю. Дошкольникам о Москве и родной стране.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
- Интернет ресурсы (презентации).
Ожидаемый результат:
После завершения проекта дети будут знать: — символику России (флаг, герб, гимн России). — Природу родных мест, любоваться природой, бережно относиться к ней. — Четыре – пять народов живущих на Земле, их быт, традиции, — Климатические и природные условия. Вопросы, направляющие проект: Основополагающий вопрос: — Что такое Россия?
Никто не забыт, ничто не забыто.
Конспект занятия в детском саду в старшей группе «Россия — Родина моя»
Конспект занятия коммуникативной направленности «Россия — Родина моя». Старшая группа
Цель: формирование патриотических чувств на основе беседы о родном городе и стране. Задачи: 1) Закрепить знания о нашей стране и государственной символике. 2) Познакомить детей с картой России. Учить находить на карте страну и ее столицу. 3) Развивать словарный запас. 4) Формировать патриотические чувства на основе беседы о родном городе и стране. Оборудование: глобус, карта России, изображения российских герба и флага, паззл «Российский флаг»; маленький красный флажок, мяч; аудиозаписи.
Ход занятия
1)
Орг. момент: Дети сидят на стульях, воспитатель входит в зал с букетом ромашек. Здравствуйте, ребята. Посмотрите, какой красивый у меня букет. А вы знаете, как называются эти цветы? (ромашки). Верно, ребята. 2) Основная часть: Послушайте, пожалуйста, стихотворение Людмилы Бурденко «Ромашковое поле». Ромашки, ромашки – цветы полевые, Вы символ российских полей. Ромашки, ромашки – вы солнца кусочек, Вы светлый денёчек России моей. Ромашки, ромашки, кто сеял вас в поле, Какой же вы в жизни имеете вес? «Посеял нас ветер, земля нас растила, А небо дождём поливало с небес». И солнце тепло нам дарило лучами, А силы нам Боженька дал. Мы помним, как шли здесь бои полевые, Мы — память сынов тех, кто жизнь здесь отдал. И наша задача напомнить всем людям, Что жизнью своею обязаны им, Кто кровь здесь пролил за родную Отчизну, Мы светлую память о них здесь храним». И если однажды сорвёшь ты ромашку, Ты помни, здесь ветер не просто её посадил, В ней сила и слава, и свет в ней России, В ней память о тех, кто тебя защитил. Ребята, о чем это стихотворение?
(О ромашках, о России, о погибших воинах). Одним словом это стихотворение о нашей Родине. Родина слово большое, большое! Пусть не бывает на свете чудес, Если сказать это слово с душою, Глубже морей оно, выше небес.
Т. БоковаА как вы думаете, что такое Родина?
(Родина — это место, где ты родился. Это твоя улица, твой дом). Верно. Но человек не всегда остается в том месте, где родился, поэтому Родина — это не только твой дом, в котором ты живешь, твой двор, улица, город. Это — твоя страна.
Ребята, а как называется наша страна?
(Россия). Россия… Вслушайтесь в это слово. Россия — как из песни слово, Березок юная листва. Вокруг моря, сады и горы, Раздолье, русская душа. С. Васильев
Россия – могучая и величественная страна. По всей ее территории простираются леса, поля, горы, равнины, протекает множество рек, которые впадают в озера и моря. Наше государство настолько огромно, что когда в одной его части наступает ночь, то в другой — начинается день, в одной его части – идет снег, а в другой – светит солнце. Давайте, найдем его на карте и обведем его границы. А как называется самый главный город нашей страны, столица нашей Родины? (Москва). Ребята, а давайте найдем ее на глобусе? Задание «Найди город на глобусе». (дети подходят к глобусу, находят г. Москва и отмечают его маленьким красным флажком).
Мы будем передавать друг другу вот этот маленький глобус, и говорить красивые слова о Москве. Я начну – Москва златоглавая.
(каждый ребенок подбирает эпитет к слову Москва, пока глобус опять не окажется в руках воспитателя.)
Каждая страна мира имеет столицу, символы, традиции, историю, людей, прославивших ее. Ребята, назовите, пожалуйста, символы нашей страны. (Флаг, герб и гимн России). Верно. Расскажите о российском флаге. Какие цвета на нашем флаге? (Белый, синий, красный). Правильно. Российский флаг состоит из трех полос. Верхняя полоса — белая, как чистый снег, средняя полоса — синяя, как ясное небо, а нижняя полоса — ярко-красная, как солнышко на рассвете. Давайте, ребята, рассмотрим флаг. Что вы можете о нем сказать? Какой он? (Торжественный, нарядный, трехцветный, большой). Ребята, подойдите к столу, я вам предлагаю собрать
паззл «Флаг России». После того, как дети соберут паззлы, воспитатель подзывает их к мольберту, на котором изображен герб России. Посмотрите это герб – еще один символ России. Ребята, а ведь есть еще один символ. Какой? (Гимн). Звучит аудиозапись «Гимн России». (после прослушивания дети садятся на стулья)
Сейчас прозвучал гимн России. Что вы можете сказать о нем? Какой он? (Торжественный, величественный, гордый, красивый).
Гимн, герб и флаг — это символы, которые есть у каждого государства. Но есть символы, которые едины для всех стран. 3) Итог: Молодцы. Как много красивых слов мы сказали о столице нашей Родины! Садитесь на свои места, ребята. Ребята что мы сегодня узнали? Что вам больше понравилось? Что было более сложное для вас? Вы такие молодцы, вы со всем справились. Всем спасибо.
Рекомендуем посмотреть:
Конспект занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями реч Конспект занятия в старшей группе по ознакомлению детей с народами Прикамья Конспект совместной деятельности в старшей группе «Волшебные камешки» Конспект НОД в старшей группе
Похожие статьи:
О Родине для детей дошкольного возраста 4-5 лет
Конспект занятия «Наше Отечество». Подготовительная группа
Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста
Конспект занятия по экологии в старшей группе
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе
